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【摘要】音乐教育是美育教育的重要内容，是实施美育的重要途径，在塑造人格和提高人文素质方面有着其他教育无法替代的作用。目前，农村的教育相对于发达地区显得落后，音乐教育的整体水平远不如城市音乐教育。通过对这两所中学的音乐教育现状的调查研究，找出其现状产生的原因及解决的办法，提出自己的建议。
【关键词】边境地区；农村初级中学；音乐教育；
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、那良中学、峒中中学音乐教育现状调查
地处中越边境的那良中学有两个牌子——防城区民族中学、防城区那良中学，学校创办于1942年。那良中学瑶族初中班的创办凸显了学校的民族特色。峒中中学树立“教育即服务”的教育观念，从严治校，从严治教。
总结访谈的结果得知：那良中学的相关领导认为音乐课的开设比较重要。那良中学的七年级、八年级、九年级均设置音乐课，每星期一节；而峒中中学音乐课的设置则残缺不全。那良中学的音乐教师上课运用多媒体设备、钢琴、五线谱黑板等进行音乐教学；而峒中中学教师上课不能演奏乐器，可能是教学设备不足，也可能是教师力量有限。峒中中学与那良中学相比，其音乐教师队伍现状较差，对比明显。
二、那良中学、峒中中学音乐教育现状分析
教师教学水平普遍偏低，90%的音乐教师在上音乐课之前没有教案，有的教师备课只是熟悉一下歌曲，主观随意性大。整堂课一半以上的时间是教师教唱歌，形式乏味，教师在教学过程中，并没有充分地调动学生的主观能动性，激发学生学习音乐的兴趣。峒中中学兼职的音乐教师只是单独给学生放歌曲听或者学生自习。那良中学只有一位专职音乐教师，但班级众多，无法满足学生的需求。峒中中学没有专职的音乐老师，音乐课大多是由班主任或者各科老师兼职代课。
教育部门相关领导的指导思想和学校的教育水平直接影响学生的发展，教育主管部门领导的教育理念和素质在很大程度上决定该校的发展水平。访谈中，一位领导表示：学校音乐教科书的普及最主要取决于上级的投入和重视程度。某种程度上也说明了教育主管部门对学校音乐教育发展有着直接影响。因此，引起教育主管部门领导的重视对学校的发展起着关键性的作用。
三、那良中学、峒中中学音乐教育现状改善的建议
（一）改变传统观念，平衡各科教育
随着国家发展、社会进步，应试教育思想已越显落后，只有加强学生全面美育教育才能促进学生全面发展。因此，相关教育部门及政府应继续加强对音乐教育的支持，改变学校领导的思想观念。尤其是农村学校应提高音乐教师的经济待遇和政治待遇，对学校所有老师一视同仁。學校领导和教师也应该坚持教学改革，摆脱“主科”、“副科”的应试教育思想，转向全面教育。
（二）教育相关部门领导应该加大对音乐教育的投入
资金的投入是影响学校音乐教育发展的重要因素，音乐教育硬件设施则是音乐课的重要载体，相关部门应该加大音乐教育资金的投入，拓宽筹备资金的渠道，尤其是对教学设备严重短缺的峒中中学，县政府应给予有效的扶持。
（三）抓好音乐教师师资队伍的建设，切实关注教师的成长
教育相关主管部门应对现有的初级中学音乐教师以音乐专业技能和教育教学技能为主分期分批进行在职培训，不断加强教师本体性知识和条件性知识学习。学校一方面可利用假期时间聘请专职教师，另一方面鼓励专业院校音乐专业的本地区毕业生到那良中学、峒中中学进行幼教活动，促进音乐教学。
学校应积极与高校联系，安排有经验的音乐老师陪同专业的实习生到农村乡镇初级中学实习。在培养大学生吃苦耐劳的精神的同时还可以给当地的中学带来新的教育理念。发展有音乐爱好的其他课程教师，鼓励加入并进行专业培训，以壮大音乐教师队伍。
（四）改变音乐教学观念，丰富音乐教学活动
教师应改变音乐教学观念，建立友好、平等、民主的师生关系，了解在校每一位学生，加强学生之间的沟通与交流，从学生实际需求出发进行音乐教学设计。课堂上可以增加一些音乐性质的小游戏，让学生尝试用音乐表现自己，激发孩子们的创造力、想象力。
参考文献
[1]周美玉.农村中小学音乐教育的现状与教学改革[J].学园，2017（10）.
作者简介：张晨阳，女，广西民族大学艺术学院硕士研究生。
【关键词】边境地区；农村初级中学；音乐教育；
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、那良中学、峒中中学音乐教育现状调查
地处中越边境的那良中学有两个牌子——防城区民族中学、防城区那良中学，学校创办于1942年。那良中学瑶族初中班的创办凸显了学校的民族特色。峒中中学树立“教育即服务”的教育观念，从严治校，从严治教。
总结访谈的结果得知：那良中学的相关领导认为音乐课的开设比较重要。那良中学的七年级、八年级、九年级均设置音乐课，每星期一节；而峒中中学音乐课的设置则残缺不全。那良中学的音乐教师上课运用多媒体设备、钢琴、五线谱黑板等进行音乐教学；而峒中中学教师上课不能演奏乐器，可能是教学设备不足，也可能是教师力量有限。峒中中学与那良中学相比，其音乐教师队伍现状较差，对比明显。
二、那良中学、峒中中学音乐教育现状分析
教师教学水平普遍偏低，90%的音乐教师在上音乐课之前没有教案，有的教师备课只是熟悉一下歌曲，主观随意性大。整堂课一半以上的时间是教师教唱歌，形式乏味，教师在教学过程中，并没有充分地调动学生的主观能动性，激发学生学习音乐的兴趣。峒中中学兼职的音乐教师只是单独给学生放歌曲听或者学生自习。那良中学只有一位专职音乐教师，但班级众多，无法满足学生的需求。峒中中学没有专职的音乐老师，音乐课大多是由班主任或者各科老师兼职代课。
教育部门相关领导的指导思想和学校的教育水平直接影响学生的发展，教育主管部门领导的教育理念和素质在很大程度上决定该校的发展水平。访谈中，一位领导表示：学校音乐教科书的普及最主要取决于上级的投入和重视程度。某种程度上也说明了教育主管部门对学校音乐教育发展有着直接影响。因此，引起教育主管部门领导的重视对学校的发展起着关键性的作用。
三、那良中学、峒中中学音乐教育现状改善的建议
（一）改变传统观念，平衡各科教育
随着国家发展、社会进步，应试教育思想已越显落后，只有加强学生全面美育教育才能促进学生全面发展。因此，相关教育部门及政府应继续加强对音乐教育的支持，改变学校领导的思想观念。尤其是农村学校应提高音乐教师的经济待遇和政治待遇，对学校所有老师一视同仁。學校领导和教师也应该坚持教学改革，摆脱“主科”、“副科”的应试教育思想，转向全面教育。
（二）教育相关部门领导应该加大对音乐教育的投入
资金的投入是影响学校音乐教育发展的重要因素，音乐教育硬件设施则是音乐课的重要载体，相关部门应该加大音乐教育资金的投入，拓宽筹备资金的渠道，尤其是对教学设备严重短缺的峒中中学，县政府应给予有效的扶持。
（三）抓好音乐教师师资队伍的建设，切实关注教师的成长
教育相关主管部门应对现有的初级中学音乐教师以音乐专业技能和教育教学技能为主分期分批进行在职培训，不断加强教师本体性知识和条件性知识学习。学校一方面可利用假期时间聘请专职教师，另一方面鼓励专业院校音乐专业的本地区毕业生到那良中学、峒中中学进行幼教活动，促进音乐教学。
学校应积极与高校联系，安排有经验的音乐老师陪同专业的实习生到农村乡镇初级中学实习。在培养大学生吃苦耐劳的精神的同时还可以给当地的中学带来新的教育理念。发展有音乐爱好的其他课程教师，鼓励加入并进行专业培训，以壮大音乐教师队伍。
（四）改变音乐教学观念，丰富音乐教学活动
教师应改变音乐教学观念，建立友好、平等、民主的师生关系，了解在校每一位学生，加强学生之间的沟通与交流，从学生实际需求出发进行音乐教学设计。课堂上可以增加一些音乐性质的小游戏，让学生尝试用音乐表现自己，激发孩子们的创造力、想象力。
参考文献
[1]周美玉.农村中小学音乐教育的现状与教学改革[J].学园，2017（10）.
作者简介：张晨阳，女，广西民族大学艺术学院硕士研究生。