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英语的普及和英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要,但受客观因素和主观因素的影响,在经济相对比较落后的农村地区的中学,学生的英语学习水平与城市学生相比存在较大明显差距,令人堪忧。本文结合教育心理学、行为心理学及外语教学等相关理论,揭示城乡中学生在英语学习的差距所在,分析差距产生的影响因素,并提出解决这些问题的应对策略。