【摘 要】
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本文通过分析传统教学模式的特点，提出一种“协同式任务导向教学模式”。在分析该教学模式特点及意义的基础上，分别研究教师与学生扮演的角色，即教师扮演总设计师、指导者、总结
【机 构】
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黑龙江科技学院,黑龙江建筑职业技术学院
【基金项目】
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2012年黑龙江科技学院重点支持教研项目“采矿工程卓越工程师培养背景下的‘协同式任务导向’教学模式研究”
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本文通过分析传统教学模式的特点，提出一种“协同式任务导向教学模式”。在分析该教学模式特点及意义的基础上，分别研究教师与学生扮演的角色，即教师扮演总设计师、指导者、总结者及点评者的角色；学生是知识的传授者、创新者及教学主体的体验者。研究表明，这种模式不仅能够提升学生的积极性、促进学生之间及师生之间的交流，而且能够培养学生的自主学习能力、团队合作能力、语言表达能力、知识查新能力及创新能力。
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