【摘 要】
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教学是一门艺术,它是教师的主导作用和学生的主体作用辨证统一的过程.对课的评价不能仅看教师的表现如何,更重要的是要看学生的活动怎样.这一点人们早已形成共识,但问题是许
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教学是一门艺术,它是教师的主导作用和学生的主体作用辨证统一的过程.对课的评价不能仅看教师的表现如何,更重要的是要看学生的活动怎样.这一点人们早已形成共识,但问题是许多人把学生活动只简单的理解为教师提问了多少学生、多少学生发言或参与讨论、这堂课的气氛怎样等.笔者认为,单纯的以此作为学生活动的评价标准,不仅割裂了学生活动的“量与质”“形与神”的关系,甚至会造成教学的误导,不利于教师教学水平的提高.因此,客观的评价学生的活动应包括相互联系着的三个方面“形动”“心动”“神动”.
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