摘 要：随着我国教育事业的发展，近年来对于课改的呼声越来越高，也进行了几次课程改革，其中语文学科受到大家的重点关注，作为基础学科，语文的学习经历了更长时间的积累，同时语文的教学质量也关系到了学生未来的学习生活，甚至会在一定程度上影响到其他学科的学习效果。我国新课标指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，而师生间的交流主要是以课堂提问的方式存在，课堂提问后的反馈就显得尤为重要所以本文将重点关注初中语文课堂提问反馈策略的研究，希望能对于初中语文教学给予的帮助。
　　关键词：初中语文；课堂提问；反馈交流；策略探究；教学分析
　　新课标提出“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”可以看出在当前的教学工作中，语文学科应当作为基础教育工作中的重点内容，如何提高当前学生的语文学习质量，社会各界将重点都放在了课堂上，确实，课堂是学生和老师能进行交流最便捷的场所，教师会通过课堂提问来了解学生的学习效果、学习状态等信息，可以根据所获得的信息来及时调整课堂教学进度，进而制定更适合学生的教学计划，以保证教学质量，所以，当前学生语文能力的提升将重点放在语文课堂提问反馈策略的研究上。
　　一、初中语文课堂提问反馈的重要性分析
　　（一）语文教学的重要意义
　　汉语言文学博大精深，历久弥新，发展至今已经成为了我国民族文化中的重要组成部分，语文的学习直接关系到了日常生活，甚至会影响到学生的未来发展。“语文素养”成了教育界的一个热词，是一个相对来说涵盖面较广的概念，过去语文课一般只讲语文能力，比如“听说读写能力”现在提出的“语文素养”既包括听说读写能力，又不止是技能性的要求，还有整体素质的要求。主要是指学生通过语文学科的学习能够拥有基础的技能型知识，还要有相对较高水准的语文能力，上升到人品培养上，语文学科将是现阶段一个人格树立的助推器，所以语文教学的意义重大。
　　（二）课堂教学意义
　　教学是需要与时俱进的，是需要顺应时代发展及时进行改革的，面对高速发展的现代科技，传统的教学方式已经很难满足教学需求了，尤其是教师的单方向传输，已经落伍。传统的教学方式是通过黑板来连接学生和教师两个群体，教师与学生间的沟通受到制约，教师的口述，学生的记录，构成了语文课堂，课堂是学生和教师可以获得最大程度的接触和交流的场景，“高效课堂”是一个普遍被大家接受的词，意思就是说一个效率极高的课堂的学习效果显著，有了课堂上的高效听讲，知识范围的了解，才能在课后进行有目的的复习，所以，在课堂上，学生的专注和教师的投入，就是获得知识的关键。
　　（三）课堂提问反馈的意义
　　提问是一门艺术，值得深入的进行思考，课堂是教师和学生交流的环境，知识和信息的流通是双向的，是互补的。教师与学生之间通过课堂提问来进行知识和心理层面的沟通，有助于提高教学质量。对于教师来说如何让学生听清楚你的问题，并且第一时间内抓住核心是需要思考的重点问题，对于学生来说，如何抓住重点进行回答，怎样在固定的思维模式下发散思维是需要进步的方面。对于双方来说，如何更好地解决这两部分问题就是完成一个高效课堂提问反馈的过程。教师与学生之间的交流，是共同进步的前提，反馈交流就是最重要的渠道。
　　二、当前初中语文课堂提问反馈中存在的问题
　　（一）学生的投入程度不高
　　就目前情況来看，在当前的语文课堂主要存在的问题是学生的投入程度不高，归根究底，是缺少学习语文的兴趣，所以，教师专心致志讲课过程中的提问对学生来说可能会是一种负担，这也可能是教师进一步检验学生是否听课的方法之一，课堂的提问反馈体现了学生的听课质量，预习水准以及平时的语文积累，也是语文素养的体现，提高语言应用能力，就必须要进行大量的语言积累，在基础坚实的情况下才能更好地提高学生的语言应用能力和文学素养，要求学生的注意力高度集中。然而当前的课堂是很难将学生的注意力高度集中的，这是学生学习中的一个问题，同时也是教师提高教学质量的关键。
　　（二）教师的教学方法存在问题
　　与时俱进是各行各业都要遵守的一个准则，教师的教学自然也是要这样的，尤其是二十一世纪，一个以人才为重心的时代，教学质量就显得尤为重要，必须要紧跟时代步伐，努力向前发展，这样才能够为国家和社会培养出高质量人才，满足社会发展需求。当前语文教学存在的问题是教学方法不新颖，无法提起学生的兴趣，所以，课堂提问的反馈也并不明朗，传统的课堂互动方式在特定时期发挥了其优越性，但是在新媒体时代，必须与时俱进，辅助新媒体教学方式，创新教学方法，才能使课堂反馈维持在一个较高的水准。
　　（三）学生的积极性不高
　　众所周知，兴趣才是最好的引路人，所以提高学生的学习积极性在教学中显得十分关键，如果能够调动学生积极性，那么教学工作就会起到事半功倍的效果。语文学科作为基础学科，从开始接受教育就进行学习，习作对于很多同学来说是一个不愿意接受的部分，加上初中相对来说课业繁重了一些，就会导致整体语文学习兴趣不高。教师的课堂教学方法也存在一部分的原因，可能过于传统，只是依靠教师的讲授，并没有利用多媒体教学等，缺乏趣味性，所以学生的学习积极性不高，课堂气氛压抑就严重影响了教师的教学以及学生的学习。
　　三、初中语文课堂提问反馈策略研究
　　（一）引导学生进行思维发散
　　每个人的思维都不同，初中学生也有了自己相对独立的意识，在面对不同的文章的学习过程中，每个人阅读出来的观点不同，理解也不相同。语文是一门活学活用的学科，并不同于数学计算的精确严谨，这是语文的特点，语文教学是对于汉文化的传承，是需要不断发扬的，所以对于学生的思维并不要太多的限制，给学生放飞自我，开拓思维的机会，才能够达到想要的教学效果。学生对于单一的刻板教学总是会存在一定的抵触心理，所以调动学生的积极性就要通过不一样的教学方式，或者是实践活动来完成。所以在创新的课堂教学方式得到放松，然后就有可能出现一些不一样的声音，在这样的情况下教师要做到因势利导顺其自然，不能对学生的观点进行抹杀，可以适当的引导，智慧的给予反馈，鼓励学生将自己的观点表述出来，巧妙的从不同角度进行分析，鼓励不同观点的碰撞，借此机会提升同学的理解能力，表达能力以及综合素养。 　　（二）预判课堂不同走向
　　不同文章的学习一定会碰撞出不同的火花，学生的思维活跃，教师也就更愿意分享一些东西。一个教师在进行课堂教学之前，不仅要对自己的授课内容进行重复确认，也要对课堂上可能出现的情形进行预判，并在脑中构想出相应的解决方式，经常会由于课堂预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生，教师如果能善于捕捉并巧妙运用于教学活动中，可能会激发一些新的火花，让学生的思维在课堂上活跃起来，允许他们发散想象力，营造一个活泛的课堂氛围。
　　（三）人文关怀，尊重学生
　　一般的思维定式下，想要有新颖独特的见解通常都会在不同的思维交错之后，在课堂上也一样，教师抛出问题之后，在学生没有思考的情况下便过早的给予答案的讲解，就会让学生形成一种思维惰性，也不利于他们思维的发散，进而影响整体教学效果。所以耐心便成为很重要的一个教学点，在教室提出问题后，要循序渐进，留有一定的时间空白，给学生足够的思考时间，如果学生不能给出很正确的答案，教师可以不及时的做出评价，对学生进行正确方向的引导，从而打开学生的思维，迸发出更多思维的火花。这也是教师的一个人文关怀，是对学生个性的尊重，也是教学的一个技巧。
　　（四）举办活动，给予奖励
　　随着年龄的增大，在课堂上举手回答问题的同学会逐渐减少，所以想要维持一个融洽的活跃的课堂氛围，就必须要通过一些活动，有竞争有奖励的去激发同学们的课堂活跃程度，可以在日常的学习过程中，举办作文比赛，或者是演讲比赛，教材的每一单元，都会有单元主题的作文题目，教师可以把这个当成课堂任务下发给学生，让学生准备一段时间之后，进行课堂上的比赛，通过这样的方式调动学生的积极性，营造一个活跃的课堂氛围，增加提问反馈的几率。
　　四、总结
　　语文是一门充满思想和人文精神的学科，可能不像数学一样讲求逻辑，但是更需要智慧，通过一些新型教学方法的引入使学生在语文学习上发现乐趣，从而愿意深入研究，才能更好的发展学生的语文核心素养。课堂作为学习过程中的重要部分，必须投入更多的关注才能实現高效课堂，致力于语文的高效学习。
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　　作者简介：张丽丽，灵宝市第一初级中学。
　　项目基金：本文系2017年度三门峡市基础教育研究项目《初中语文课堂反馈方法有效性的实践研究》（课题编号2017-smxjkgh200）研究成果。