【摘 要】
：
区域活动是幼儿在园一日活动中的重要环节,也是教师对幼儿实施教育的主要途径。教师在区域活动中可以通过观察幼儿的行为来敏锐地捕捉不同幼儿的发展需要,并以此为依据对幼儿进行有效的教育。本研究在河南省某幼儿园中采用行动研究范式研究教师的观察能力,并借助学前儿童观察评价系统（COR Advantage）来为行动研究提供参考,从而探索提高教师在区域活动中的观察能力的有效路径。
论文部分内容阅读
区域活动是幼儿在园一日活动中的重要环节,也是教师对幼儿实施教育的主要途径。教师在区域活动中可以通过观察幼儿的行为来敏锐地捕捉不同幼儿的发展需要,并以此为依据对幼儿进行有效的教育。本研究在河南省某幼儿园中采用行动研究范式研究教师的观察能力,并借助学前儿童观察评价系统（COR Advantage）来为行动研究提供参考,从而探索提高教师在区域活动中的观察能力的有效路径。
其他文献
我国中小学教育进入核心素养时代,如何在课堂培养学生的学科核心素养成为教师要研究的重要问题。本文围绕在初中道德与法治课培育公共参与学科核心素养,基于高中思想政治公共参与学科核心素养的定义及初中思想品德课程目标来定义初中道德与法治课公共参与的学科核心素养的内涵,并结合教学实践探索课堂探究培育公共参与学科核心素养的三个环节,从而归纳在初中道德与法治课培育公共参与的学科核心素养要注意的问题。
在班级管理中,如果教师能够与家长形成一种合力,就能实现高效管理,让学生健康成长。在家校合作中,教师需要借助网络平台,在现代化的家校合作原则下,优化家校合作策略,以此促成高效的家校合作。
新高考背景下,父母与学校加强沟通,成为孩子的"第一任导师",是时代对家长提出的新要求。据此,家长应力求改变沟通方式,加强品格指导;优化教育理念,改善学习指导;发现优势潜能,关注生涯指导,促进孩子全面发展与个性化发展。
惯导系统作为容错组合导航系统中的参考系统,其可靠性是至关重要的。捷联惯导系统以其低成本和便于维护等优点,在导航领域发挥着越来越重要的作用。通常采用惯性组件的冗余技术来提高系统的可靠性。本文将从冗余惯性组件的结构配置,故障检测方法以及可靠性几个方面进行说明。首先针对冗余惯性组件的结构配置问题,介绍对于给定数目的惯性组件,如何根据器件的测量误差对沿参考正交系轴的角速度（或比力）估值的影响和故障检测的能
伴随着信息技术的不断革新,新媒体的强势崛起对社会经济以及组织行为产生了剧烈冲击。以2017—2019年中国A股上市公司为样本,分析并检验了媒体关注、法制环境及会计稳健性的关系。研究发现:媒体对公司的关注能显著提高会计稳健性;上市公司所处的法制环境越完善,媒体关注对于会计稳健性的影响越强;在区分产权性质的情况下,法制环境和媒体关注对会计稳健性的互补效应在非国有企业中更明显。
截至2021年5月,我国已附条件上市及获批紧急使用了6款新型冠状病毒疫苗（以下简称新冠疫苗）产品,其中包括4款新冠灭活疫苗产品、1款新冠腺病毒疫苗产品以及1款新冠重组疫苗产品。6款疫苗产品均在全球范围内进行了不同阶段的临床试验,临床研究结果在一定程度上证明了疫苗的安全性及预防新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情的有效性。针对上述产品,本文深入总结了不同新冠疫苗产品的特点以及支持产品获批关键性证
提升一个民族的家庭教育水平,不仅需要把握全国家庭教育的现状和特点,以判断其未来发展趋势、更好地做好规划和引领,还需要大力推进家庭、学校、社会的合作育人,引导父母与孩子一起成长。为此,该书调研了当前中国家庭教育发展的具体情况,
氟维司群（fulvestrant）是一种选择性雌激素受体下调剂,能特异性结合雌激素受体（estrogen receptor,ER）,抑制其下游靶基因的转录并促进ER蛋白的快速降解。随着氟维司群在乳腺癌内分泌治疗中的广泛应用,耐药现象逐步突显。探索氟维司群的耐药机制、靶向机制中的核心分子是突破治疗瓶颈、改善预后的关键。本文将就氟维司群的耐药机制及其联合用药等新治疗方案的研究进展进行综述。
目前,饲养活动已经成为重要的幼儿园课程内容之一。为梳理幼儿园饲养活动中所蕴含的生态思维,文章将结合实际案例,分享具体饲养活动中幼儿的思考与行动、教师的引导与支持策略,以期为一线教育工作者提供切实可行的教育建议。通过开展具有生态思维的饲养活动,幼儿不仅可以感知生命的存在,熟悉生物的习性,培养自己的责任心,还可以更好地亲近自然,感受人与自然的关系,达到与自然共生共长的状态。
目的观察综合性心理治疗对癌症患者焦虑抑郁情绪及生存质量的改善作用。方法纳入的癌症患者病例资料来源2017年1月-2019年12月,共计80例,随机分为例数均为40例的观察组与对照组,分别实施综合性心理治疗与常规治疗。比较两组患者治疗前后焦虑、抑郁情绪及生存质量变化情况及患者满意度。结果患者SAS、SDS评分组间比较治疗前无差异,组内治疗前后比较差异有统计学意义,治疗后观察组各项评分较对照组低（P<