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物理概念教学以创设情境提出问题为起点,以思维发展为主线,以问题思辨为手段,借助学科哲学概念观、方法论,对概念进行理性分析,培养学生的科学精神和探究能力。物理情境是物理概念教学的“桥梁”,问题追问是物理概念教学的“阶梯”,思维障碍是物理概念教学的“火力点”。
学科哲学视域下的物理概念教学策略
【摘 要】
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物理概念教学以创设情境提出问题为起点,以思维发展为主线,以问题思辨为手段,借助学科哲学概念观、方法论,对概念进行理性分析,培养学生的科学精神和探究能力。物理情境是物
【机 构】
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晋江市第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年10期
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