论文部分内容阅读
在数学教学中，教师掌握了学生学习各个知识点的思维过程与知识间的相互干扰，采用相应的教学方法，对杜绝不当的知识干扰，排除解题障碍，提高教学效果，有着重要的作用．一、局部出发，轻易判断学生解题过程中，对一些数学概念或数学原理的发生、发展过程没有深刻的理解，往往根据某些局部特征不作深入的审题，不弄清命题的本质涵义，没有摆脱局部事实的片面性而把握事物的本质，产生解题的片面性与主观性，造成解题的不当与失误．例如：