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“生问课堂”突出学生的学习主体地位,旨在引导学生展开深入思考,并在自主总结归纳中正确地解决问题。数学课堂中,教师要及时通过追问引导学生深入分析、探究问题,最后解决问题,使学生在梳理、归结、对接中完成认知内化。
教师追问,为学生释问导航--以《分数的初步认识》教学为例
【摘 要】
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“生问课堂”突出学生的学习主体地位,旨在引导学生展开深入思考,并在自主总结归纳中正确地解决问题。数学课堂中,教师要及时通过追问引导学生深入分析、探究问题,最后解决问题,使学生在梳理、归结、对接中完成认知内化。
【机 构】
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山东泰安市实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年27期
其他文献
目的:探讨金黄散外敷治疗湿热阻络型膝关节滑膜炎的疗效。方法:选取荆州市中医医院2018年1月至2019年6月期间收治的276例膝关节滑膜炎(湿热阻络型)患者,随机分为观察组与对照组,各138例。对照组给予双氯芬酸钠林肠溶片、硫酸氨基葡萄糖治疗,观察组给予金黄散外敷。比较两组患者的治疗效果。结果:治疗前两组患者肿胀评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后观察组患者肿账评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗前两组患者VAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)