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高考语文《考试大纲》在“古代诗文阅读”中提出的要求是：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E(鉴赏评价)。从近几年高考命题状况来看，一般选择浅易的古代诗歌作为鉴赏材料，选材上还是符合“名诗人的不名篇章。不名诗人的有名篇章”这一原则。分析近几年的考题，从命题的角度来看，试题基本的出发点是对诗在理解的基础上进行一定程度的鉴赏，鉴赏以鉴赏人物形象、诗歌语言和表达技巧及表达方式为重点。就考查内容而言，近几年越考越细，大到主旨、意象、艺术形式和表现手法，小到炼字、炼句、修辞。
诗歌鉴赏题难度并不大。但同学们得分不理想。原因多样，但最主要的恐怕还是方法不熟练。解答古诗鉴赏题，立足文本是第一要诀。诗歌创作由于其自身的特点，往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。因此。鉴赏时应养成逐字逐句品读文本，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“观其文”，“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于关注字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。为提高答题的准确率，应特别注意以下几个问题。
一、要注意诗歌的题目。以题目为切入点，往往可以揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
二、要注意作者个性和作品的时代背景。高考选取的诗歌，大多能代表作者的风格，反映时代的特征。如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的“诗中有画，画中有诗”，白居易的善于叙述、语言浅易、关注民生，陆游的爱国情怀，苏轼的虚无旷达、超凡脱俗。时代特征也是了解诗歌主旨的重要依据，同是战争题材，在初唐诗人那里是建功立业，报效祖国，到中晚唐诗人那里是对战争的愤恨，到了南宋诗人那里是希望为国捐躯，恢复河山。
三、要注意注释。有些注释介绍写作背景。那是在暗示你本诗的思想内容：有些解释相关词句，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。
四、要注意题材。一般来说，送别诗多是对朋友的叮咛，如辛弃疾的《鹧鸪天·送人》；或表达对朋友的赞美，如高适的《别董大》；或诉说依依惜别之情，如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；或叙述别后的思念，如王维的《九月九日忆山东兄弟》。咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰，如李约的《石头城》。边塞诗描写边塞军旅生活，或表现对建功立业的企盼，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对统治者穷兵黩武的不满，如徐兰的《出关》。闺怨诗及羁旅诗则或表达妇女的离情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。
五、要注意诗歌的关键词与意象。关键词多是是动词、形容词。王维的《秋夜读坐》。一个“悲”字主旨尽显；周弼的《夜深》，“静”字突出夜之“深”，“峰”之“半”，“残月”之“残”对“一溪”之“一”，诗人的投入和专注立现，从这些词语意象中大多能找到“诗眼”。如王维的《过香积寺》“诗眼”分别是“咽”“冷”，“咽”“冷”两字精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。意象更是诗歌永恒的话题，传统意象的独特韵味是古典诗歌的美丽所在，在源远流长的诗歌史上，很多的意象早已拥有了自己独特的意义。杨柳、长亭、酒能让你体会到别离，月、鸿雁、双鲤、捣衣让人思乡，梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃声、斜阳给人愁苦之感，菊、梅、松柏、竹、兰、蝉反映品格的高尚，黍离包含昔盛今衰的感叹，冰雪、草木告诉我们心志的忠贞，红豆、莲、比翼鸟、连理枝象征爱情，投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛代表残酷的战争，五柳、东篱、三径给你闲适的感觉。
大体了解了诗歌主旨后，要做的就是正确的答题。本考点与其他考点不一样，需要掌握一些术语，最容易忽略的是修辞手法、表达方式、表现手法的区别。表现手法有用典、衬托、渲染、想象、抑扬，表达方式有直接抒情、间接抒情。直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等。
下面用具体的题目来证实。2007年湖北卷为阅读两首唐诗，然后回答问题。两首诗都跟“华清宫”相关。
华清宫 过华清宫
吴融 李约
四郊飞雪暗云端，君王游乐万机轻，
惟此宫中落便干。一曲霓裳四海兵。
绿树碧檐相掩映，玉辇升天人已尽，
无人知道外面塞。故宫惟有树长生。
(1)两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了那种相同的表现手法，并做简要说明。(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?
该如何动手呢?首先要看的是题目和作者。题目一看就知本文的主旨应该是咏史怀古的，要借华清宫之景表达自己感慨。华清官留在我们心中的种种情思顿时泛起，对这样一个人人有感的地方，作者想说什么呢?拿作者的“感”印证自己的“悟”,未读之前作者之感已先解三分。接着关注关键词句。吴诗最后一句“无人知道外边寒”，“无人知道”可见不解民情，“外边寒”可见百姓的疾苦。两处信息就可知本诗的主旨就是鞭挞统治者沉湎于享乐，无视人民疾苦。宫中绿树掩映，外边飞雪严寒，这是对比映衬。李诗一个“轻”一个“兵”可知作者对统治者荒淫误国的痛恨，“故宫惟有”可知这是咏史抒怀，感叹王朝的兴衰。“游乐”与“万机”，“霓裳”与“四海兵”，“人已尽”与“树长生”，对比明显。
由此可见，方法正确。常识牢记，解决问题并不太难。因此备考还是应该关注以下几点：一、强化积累。要想从容应对古诗鉴赏这一考点，平时应注重积累，多读一些古诗词名作，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。二、弄清术语含义。一定要了解与诗歌鉴赏有关的名词术语的含义，如意境、风格、韵律，借景抒情、托物言志、直抒胸臆。象征、虚实、衬托，等等。三、突出重点。对有利于检测异中求同、同中求异的鉴别能力的多篇鉴赏，备考时应倍加重视。
诗歌鉴赏题难度并不大。但同学们得分不理想。原因多样，但最主要的恐怕还是方法不熟练。解答古诗鉴赏题，立足文本是第一要诀。诗歌创作由于其自身的特点，往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。因此。鉴赏时应养成逐字逐句品读文本，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“观其文”，“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于关注字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。为提高答题的准确率，应特别注意以下几个问题。
一、要注意诗歌的题目。以题目为切入点，往往可以揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
二、要注意作者个性和作品的时代背景。高考选取的诗歌，大多能代表作者的风格，反映时代的特征。如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的“诗中有画，画中有诗”，白居易的善于叙述、语言浅易、关注民生，陆游的爱国情怀，苏轼的虚无旷达、超凡脱俗。时代特征也是了解诗歌主旨的重要依据，同是战争题材，在初唐诗人那里是建功立业，报效祖国，到中晚唐诗人那里是对战争的愤恨，到了南宋诗人那里是希望为国捐躯，恢复河山。
三、要注意注释。有些注释介绍写作背景。那是在暗示你本诗的思想内容：有些解释相关词句，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。
四、要注意题材。一般来说，送别诗多是对朋友的叮咛，如辛弃疾的《鹧鸪天·送人》；或表达对朋友的赞美，如高适的《别董大》；或诉说依依惜别之情，如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；或叙述别后的思念，如王维的《九月九日忆山东兄弟》。咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰，如李约的《石头城》。边塞诗描写边塞军旅生活，或表现对建功立业的企盼，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对统治者穷兵黩武的不满，如徐兰的《出关》。闺怨诗及羁旅诗则或表达妇女的离情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。
五、要注意诗歌的关键词与意象。关键词多是是动词、形容词。王维的《秋夜读坐》。一个“悲”字主旨尽显；周弼的《夜深》，“静”字突出夜之“深”，“峰”之“半”，“残月”之“残”对“一溪”之“一”，诗人的投入和专注立现，从这些词语意象中大多能找到“诗眼”。如王维的《过香积寺》“诗眼”分别是“咽”“冷”，“咽”“冷”两字精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。意象更是诗歌永恒的话题，传统意象的独特韵味是古典诗歌的美丽所在，在源远流长的诗歌史上，很多的意象早已拥有了自己独特的意义。杨柳、长亭、酒能让你体会到别离，月、鸿雁、双鲤、捣衣让人思乡，梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃声、斜阳给人愁苦之感，菊、梅、松柏、竹、兰、蝉反映品格的高尚，黍离包含昔盛今衰的感叹，冰雪、草木告诉我们心志的忠贞，红豆、莲、比翼鸟、连理枝象征爱情，投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛代表残酷的战争，五柳、东篱、三径给你闲适的感觉。
大体了解了诗歌主旨后，要做的就是正确的答题。本考点与其他考点不一样，需要掌握一些术语，最容易忽略的是修辞手法、表达方式、表现手法的区别。表现手法有用典、衬托、渲染、想象、抑扬，表达方式有直接抒情、间接抒情。直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等。
下面用具体的题目来证实。2007年湖北卷为阅读两首唐诗，然后回答问题。两首诗都跟“华清宫”相关。
华清宫 过华清宫
吴融 李约
四郊飞雪暗云端，君王游乐万机轻，
惟此宫中落便干。一曲霓裳四海兵。
绿树碧檐相掩映，玉辇升天人已尽，
无人知道外面塞。故宫惟有树长生。
(1)两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了那种相同的表现手法，并做简要说明。(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?
该如何动手呢?首先要看的是题目和作者。题目一看就知本文的主旨应该是咏史怀古的，要借华清宫之景表达自己感慨。华清官留在我们心中的种种情思顿时泛起，对这样一个人人有感的地方，作者想说什么呢?拿作者的“感”印证自己的“悟”,未读之前作者之感已先解三分。接着关注关键词句。吴诗最后一句“无人知道外边寒”，“无人知道”可见不解民情，“外边寒”可见百姓的疾苦。两处信息就可知本诗的主旨就是鞭挞统治者沉湎于享乐，无视人民疾苦。宫中绿树掩映，外边飞雪严寒，这是对比映衬。李诗一个“轻”一个“兵”可知作者对统治者荒淫误国的痛恨，“故宫惟有”可知这是咏史抒怀，感叹王朝的兴衰。“游乐”与“万机”，“霓裳”与“四海兵”，“人已尽”与“树长生”，对比明显。
由此可见，方法正确。常识牢记，解决问题并不太难。因此备考还是应该关注以下几点：一、强化积累。要想从容应对古诗鉴赏这一考点，平时应注重积累，多读一些古诗词名作，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。二、弄清术语含义。一定要了解与诗歌鉴赏有关的名词术语的含义，如意境、风格、韵律，借景抒情、托物言志、直抒胸臆。象征、虚实、衬托，等等。三、突出重点。对有利于检测异中求同、同中求异的鉴别能力的多篇鉴赏，备考时应倍加重视。