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辨析并修改病句是高考每年必考的难点内容，在对这一考点的复习备考中，大多数老师都按照“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”这六种语病分别讲解、练习，但掌握了这六种类型后，并不能快速、准确地诊断出一个句子是否存在语病。
如果我们把平时做过的病句题和历年来高考病句题放在一起进行整理，不难发现一些规律性的东西，即绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有征象一样，只要能够切准这些关键点，在病句辨析题上抓分就不难了。
下面就以近几年高考中出现过的典型病句为例，谈淡在考场上如何快速识别病句。
一、抓并列短语
并列短语是高考容易设误的地方，因为并列短语往往使句子结构复杂化，让学生感觉到顾得了这头顾不了那头，往往容易导致语病。在看到并列短语时要从以下三方面人手进行分析，看有无设误。
1 语序有无不当。
例如：这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。(2006年安徽卷第3题A项)
解析：该句的顺序不当。应按照事理顺序，将“管理、抚育、保护和营造”改为“营造、抚育、保护和管理”。
2 种属关系有无不当，
例如：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。(2007年湖北卷第4题D项)
解析：该句中的“水产品”包括“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”，种属关系并列不当。
3 搭配有无不当。
①并列短语充当句子的主语时，并列短语常常会和谓语、宾语不搭配。
例如：她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廓。
解析：主语“歌声”与谓语部分搭配不当，改为“歌”。
②并列短语充当句子的谓语时。并列短语常常会和宾语搭配不当。
例如：蒙古同胞长期生活在马背上，随身携带着精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。(2005年广东卷第4题D项)
解析：该句中的“宰杀、解剖”与“牛羊的肉”搭配不当，可以删去“宰杀、解剖”。
③并列短语充当句子的宾语时，并列短语常常不能和谓语搭配。
例如：采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。(2006年江西卷第5题B项)
解析：该句中的“提高”可以与“水平”搭配，但“培养”与“水平”不能搭配，该句可将“和培养”删去。
④并列短语充当定语，往往和中心语不能搭配。
例如：漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。(2006年北京卷第5题C项)
解析：该句中的数量词定语“一排排、一行行、一树树”不能修饰集合概念“桃林”，可将“一排排、一行行、一树树的桃林”改为“一排排、一行行、一棵棵桃树”。
⑤两组并列短语之间，往往不能构成对应关系。
例如：由于各地、各部门的密切配合，共同努力，“菜篮子"52作取得显著成绩，实现了“菜篮子”产品由长期短缺、品种单调到品种丰富多样、供求基本平衡的历史性转折。
解析：“长期短缺，品种单调”与“品种丰富多样、供求基本平衡”不对称，应改为“供求基本平衡、品种丰富多样”。
二、抓介词和连词(包括关联词)
介词和连词(包括关联词)虽然属于助词，但使用不当往往会对语句造成重要的影响，在看到介词、连词时，要就介词、连词所处的位置进行分析。
1 介词连词放句首，主语残缺需注意。
当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、在……中”等开头时，要检查句子是否缺主语或介词间互相误用。
例如：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。(2006年江西卷第5题A项)
解析：句首有介词短语造成该句缺少主语，可删去“由于”，让“计算机应用技术的提高和普及”作该句的主语。
2 介词在中间，易造成主客体颠倒或主语残缺。
例如：几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。(2007年北京卷第4题C项)
解析：句中介词短语造成该句缺少主语，可删去最后一个分句中的“使”字。
3 关联词语成对用，词语位置要注意。
例如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
解析：第一分句的主语是“这些产品的质量”，第二个分句的主语是“成本”，这样就造成了前后两个分句主语不统一；只要把“这些产品质量不是”改为“这些产品不是质量”，就使全句有共同的主语“产品”。
4 关联词语使用时，句子关系要注意。
例如：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。(2006年湖南卷第4题B项)
解析：该句中是关联词搭配不当。“不只是”表递进关系，“而是”表并列关系，两者不能搭配，可将“不只是”改为“不是”。
三、抓西面词和否定词
1 句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语，考虑一面与两面是否相应。
例如：说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。(2007年山东卷第5题A项)
解析：该句中，前面述及肯定和否定(“能否”)两个方面，而后面却只述及否定(“没抱太大的希望”)一个方面，为使前后照应，可将“能否”改为“能”。
2 句中有否定或反问词时，要注意否定是不是恰当。
例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足；二是谋略不当。(2005年天津卷第4题A项)
解析：该句中“所缺乏的”与“不足”“不当”构成了否定不当，可删去“不足”“不当”。
此外还应注意：用在四字短语中的固定格式“不……不”和“无……无”不属于双重否定。它们都用在意思相同或相近的词前边，表示稍有强调的否定。如“不明不白”是“不明白”，“不痛不痒”是“不觉得痛痒”；“无穷无尽”是“没有穷尽”，“无时无刻”是“没有时刻”。
总之，只要我们在做题过程中抓住几个常见语病关键点，句子中的语病就会暴露无遗，遇到病句题也能迎刃而解。
如果我们把平时做过的病句题和历年来高考病句题放在一起进行整理，不难发现一些规律性的东西，即绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有征象一样，只要能够切准这些关键点，在病句辨析题上抓分就不难了。
下面就以近几年高考中出现过的典型病句为例，谈淡在考场上如何快速识别病句。
一、抓并列短语
并列短语是高考容易设误的地方，因为并列短语往往使句子结构复杂化，让学生感觉到顾得了这头顾不了那头，往往容易导致语病。在看到并列短语时要从以下三方面人手进行分析，看有无设误。
1 语序有无不当。
例如：这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。(2006年安徽卷第3题A项)
解析：该句的顺序不当。应按照事理顺序，将“管理、抚育、保护和营造”改为“营造、抚育、保护和管理”。
2 种属关系有无不当，
例如：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。(2007年湖北卷第4题D项)
解析：该句中的“水产品”包括“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”，种属关系并列不当。
3 搭配有无不当。
①并列短语充当句子的主语时，并列短语常常会和谓语、宾语不搭配。
例如：她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廓。
解析：主语“歌声”与谓语部分搭配不当，改为“歌”。
②并列短语充当句子的谓语时。并列短语常常会和宾语搭配不当。
例如：蒙古同胞长期生活在马背上，随身携带着精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。(2005年广东卷第4题D项)
解析：该句中的“宰杀、解剖”与“牛羊的肉”搭配不当，可以删去“宰杀、解剖”。
③并列短语充当句子的宾语时，并列短语常常不能和谓语搭配。
例如：采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。(2006年江西卷第5题B项)
解析：该句中的“提高”可以与“水平”搭配，但“培养”与“水平”不能搭配，该句可将“和培养”删去。
④并列短语充当定语，往往和中心语不能搭配。
例如：漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。(2006年北京卷第5题C项)
解析：该句中的数量词定语“一排排、一行行、一树树”不能修饰集合概念“桃林”，可将“一排排、一行行、一树树的桃林”改为“一排排、一行行、一棵棵桃树”。
⑤两组并列短语之间，往往不能构成对应关系。
例如：由于各地、各部门的密切配合，共同努力，“菜篮子"52作取得显著成绩，实现了“菜篮子”产品由长期短缺、品种单调到品种丰富多样、供求基本平衡的历史性转折。
解析：“长期短缺，品种单调”与“品种丰富多样、供求基本平衡”不对称，应改为“供求基本平衡、品种丰富多样”。
二、抓介词和连词(包括关联词)
介词和连词(包括关联词)虽然属于助词，但使用不当往往会对语句造成重要的影响，在看到介词、连词时，要就介词、连词所处的位置进行分析。
1 介词连词放句首，主语残缺需注意。
当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、在……中”等开头时，要检查句子是否缺主语或介词间互相误用。
例如：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。(2006年江西卷第5题A项)
解析：句首有介词短语造成该句缺少主语，可删去“由于”，让“计算机应用技术的提高和普及”作该句的主语。
2 介词在中间，易造成主客体颠倒或主语残缺。
例如：几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。(2007年北京卷第4题C项)
解析：句中介词短语造成该句缺少主语，可删去最后一个分句中的“使”字。
3 关联词语成对用，词语位置要注意。
例如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
解析：第一分句的主语是“这些产品的质量”，第二个分句的主语是“成本”，这样就造成了前后两个分句主语不统一；只要把“这些产品质量不是”改为“这些产品不是质量”，就使全句有共同的主语“产品”。
4 关联词语使用时，句子关系要注意。
例如：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。(2006年湖南卷第4题B项)
解析：该句中是关联词搭配不当。“不只是”表递进关系，“而是”表并列关系，两者不能搭配，可将“不只是”改为“不是”。
三、抓西面词和否定词
1 句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语，考虑一面与两面是否相应。
例如：说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。(2007年山东卷第5题A项)
解析：该句中，前面述及肯定和否定(“能否”)两个方面，而后面却只述及否定(“没抱太大的希望”)一个方面，为使前后照应，可将“能否”改为“能”。
2 句中有否定或反问词时，要注意否定是不是恰当。
例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足；二是谋略不当。(2005年天津卷第4题A项)
解析：该句中“所缺乏的”与“不足”“不当”构成了否定不当，可删去“不足”“不当”。
此外还应注意：用在四字短语中的固定格式“不……不”和“无……无”不属于双重否定。它们都用在意思相同或相近的词前边，表示稍有强调的否定。如“不明不白”是“不明白”，“不痛不痒”是“不觉得痛痒”；“无穷无尽”是“没有穷尽”，“无时无刻”是“没有时刻”。
总之，只要我们在做题过程中抓住几个常见语病关键点，句子中的语病就会暴露无遗，遇到病句题也能迎刃而解。