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【摘要】 小学业余训练是学校体育的一个重要组成部分，但在时间紧、学业重、家长娇、易受伤等现状下，小学体育业余训练工作越来越难以持续开展。作为一名基础体育教师，根据多年的带队经验，浅谈一下体育教师与家长、教师之间和师生之间多元化合作在业余训练的重要作用。
【关键词】 体育 业余训练 合作一、小学体育业余训练工作的现状
近年來，小学体育业余训练工作越来越难以持续开展已成为一个不争的事实。一方面，为了提高学生体质健康，减少小学生学习负担，各级教育部门越来越重视学校体育工作，各项活动、竞赛火热开展，篮球赛、足球赛、乒乓球赛、田径赛、跳绳赛，有赛就有训练，这就更加凸显了业余训练的重要性。另一方面，随着教育不能输在起跑线意识的深入，望子成龙，盼女成凤的家长们，不愿意孩子过多的把时间浪费在体育训练中，加之对孩子们娇之又娇，宝之又宝，见不得孩子吃苦受累，自然对以脏、累、苦著称的体育训练避之不及。这就形成了一种尖锐的矛盾，正是这种矛盾严重阻碍了小学体育业余训练的开展，这种矛盾就像两股背道而驰的力量，以至于体育老师、家长、学生都倍感疲劳。那么，如何将这两股力量合二为一，成为推动体育业余训练发展的积极力量呢？这就需要老师、家长、学生之间的多元化合作。
二、真诚合作，追求共赢
1.体育教师与家长的合作。在传统教育中，体育作为一副课，体育老师和家长的沟通少之又少，学生的基本情况几乎都是由班主任处得知，甚至对学生的很多情况根本就不知晓，这种缺乏交流，缺乏沟通，缺乏合作产生的弊端，或许在基本的日常教学中尚微不足道，但在业余训练中就可能成为致命的一击。
合作的基础是信任，信任的前提是“一切为孩子好，让孩子成为一个优秀的人。”立足在这一出发点上，与家长多多交流，家长会无私地将孩子全方面地、立体地展现在教师面前，从他们的生活习惯到身体素质再到个性特征，从对他们的期望到成长中的喜怒哀乐。庞大的信息量会让每一位老师都深刻地、清晰地认识自己的学生，同时也了解家长的性格和想法。这时也需要帮助家长充分了解孩子在校表现，孩子取得的每一点成绩，孩子付出的每一份辛苦，孩子心中的梦想，甚至孩子的个性在训练、学习以及人际交往中的优劣表现。让家长从体育老师这里看到平时他们看不到的东西，看到孩子与同伴的竞争与合作，看到孩子在挥洒汗水后的灿烂笑脸，看到孩子筋疲力尽时的坚持与努力，让家长感受到一种骄傲：平时他们娇滴滴的大宝贝原来在运动场上是如此的执着、耀眼。最后，教师和家长一定要达成一个共识，那就是孩子今后需要发扬的是什么？需要改进的又是什么？需要家长做什么？需要老师做什么？有了共识，合作才会成功。
2.体育教师与其他教师的合作
首先是班主任，体育教师要及时地了解学生的思想动态，学习情况，随时做到心中有数。同时也把训练时的状态告知班主任，与班主任齐抓共管。一个好的班主任的力量是无穷尽的，他对学生和家长的影响至远，有了班主任的合作往往会事半功倍。其次是其它学科的老师，这主要就是关注队员的学习，哪里掌握的不扎实？哪里因为训练落下了课程？作业完成的质量高不高？学习成绩下降没有？和学科教师的合作，有力地保证了学生的学习，这也是家长最关心、最担心的部分。只有学习、训练两不误，才能得到家长的大力支持。
3.体育教师和学生的合作
任何一种学习，任何一种课堂，都离不开教与学的合作，二者的紧密性、不可分割性早已毋庸置疑。而在体育业余训练中，尤其是小学生的训练中，因为年纪小，他们不能清楚的感知自己的各种变化，不能理智的安排自己的学习生活，在训练中，经常有学生连自己是不是生病，是不是受了轻微伤都弄不清楚，有时兴奋点上来也不管累不累，强度大不大，还强烈地要求继续。这就需要教师付出更多的关爱，时刻关注着他们的身体变化、心理变化、学习变化，让他们感受到爱，感受到重视。反之，他们也会回报给老师信任，愿意把自己的心扉敞开，愿意听从老师的安排，甚至在家长反对训练时，能够配合老师一起做家长的思想工作。这种良好的师生情感为师生成功合作奠定了深厚的基础。
总之，在小学的体育业余训练中，能够克服家长的阻力，就等于成功了一半，而克服阻力最好的办法就是合作。教师、家长、学生之间的多元化的合作，这相互之间有着很微妙的关系，有时看似对立，矛盾重重，有时却又相互影响，相互促进。这需要体育教师充分发挥纽带作用，促进合作、带动合作、引领合作，让大家都立足在“一切都为孩子好”的基础上，发挥各自的优势，从而完成体育业余训练工作。时代在发展，意识在飞跃，单打独斗的能力终究有限，我们需要合作，合作共赢。
参考文献：
[1]刘兆军.丰富体育课程内容，增强学生对体育运动的兴趣[J].学周刊，2017，（18）.
[2]公学民.谈小学体育中如何实施游戏教学[J].中国校外教育，2017，（15）.
【关键词】 体育 业余训练 合作一、小学体育业余训练工作的现状
近年來，小学体育业余训练工作越来越难以持续开展已成为一个不争的事实。一方面，为了提高学生体质健康，减少小学生学习负担，各级教育部门越来越重视学校体育工作，各项活动、竞赛火热开展，篮球赛、足球赛、乒乓球赛、田径赛、跳绳赛，有赛就有训练，这就更加凸显了业余训练的重要性。另一方面，随着教育不能输在起跑线意识的深入，望子成龙，盼女成凤的家长们，不愿意孩子过多的把时间浪费在体育训练中，加之对孩子们娇之又娇，宝之又宝，见不得孩子吃苦受累，自然对以脏、累、苦著称的体育训练避之不及。这就形成了一种尖锐的矛盾，正是这种矛盾严重阻碍了小学体育业余训练的开展，这种矛盾就像两股背道而驰的力量，以至于体育老师、家长、学生都倍感疲劳。那么，如何将这两股力量合二为一，成为推动体育业余训练发展的积极力量呢？这就需要老师、家长、学生之间的多元化合作。
二、真诚合作，追求共赢
1.体育教师与家长的合作。在传统教育中，体育作为一副课，体育老师和家长的沟通少之又少，学生的基本情况几乎都是由班主任处得知，甚至对学生的很多情况根本就不知晓，这种缺乏交流，缺乏沟通，缺乏合作产生的弊端，或许在基本的日常教学中尚微不足道，但在业余训练中就可能成为致命的一击。
合作的基础是信任，信任的前提是“一切为孩子好，让孩子成为一个优秀的人。”立足在这一出发点上，与家长多多交流，家长会无私地将孩子全方面地、立体地展现在教师面前，从他们的生活习惯到身体素质再到个性特征，从对他们的期望到成长中的喜怒哀乐。庞大的信息量会让每一位老师都深刻地、清晰地认识自己的学生，同时也了解家长的性格和想法。这时也需要帮助家长充分了解孩子在校表现，孩子取得的每一点成绩，孩子付出的每一份辛苦，孩子心中的梦想，甚至孩子的个性在训练、学习以及人际交往中的优劣表现。让家长从体育老师这里看到平时他们看不到的东西，看到孩子与同伴的竞争与合作，看到孩子在挥洒汗水后的灿烂笑脸，看到孩子筋疲力尽时的坚持与努力，让家长感受到一种骄傲：平时他们娇滴滴的大宝贝原来在运动场上是如此的执着、耀眼。最后，教师和家长一定要达成一个共识，那就是孩子今后需要发扬的是什么？需要改进的又是什么？需要家长做什么？需要老师做什么？有了共识，合作才会成功。
2.体育教师与其他教师的合作
首先是班主任，体育教师要及时地了解学生的思想动态，学习情况，随时做到心中有数。同时也把训练时的状态告知班主任，与班主任齐抓共管。一个好的班主任的力量是无穷尽的，他对学生和家长的影响至远，有了班主任的合作往往会事半功倍。其次是其它学科的老师，这主要就是关注队员的学习，哪里掌握的不扎实？哪里因为训练落下了课程？作业完成的质量高不高？学习成绩下降没有？和学科教师的合作，有力地保证了学生的学习，这也是家长最关心、最担心的部分。只有学习、训练两不误，才能得到家长的大力支持。
3.体育教师和学生的合作
任何一种学习，任何一种课堂，都离不开教与学的合作，二者的紧密性、不可分割性早已毋庸置疑。而在体育业余训练中，尤其是小学生的训练中，因为年纪小，他们不能清楚的感知自己的各种变化，不能理智的安排自己的学习生活，在训练中，经常有学生连自己是不是生病，是不是受了轻微伤都弄不清楚，有时兴奋点上来也不管累不累，强度大不大，还强烈地要求继续。这就需要教师付出更多的关爱，时刻关注着他们的身体变化、心理变化、学习变化，让他们感受到爱，感受到重视。反之，他们也会回报给老师信任，愿意把自己的心扉敞开，愿意听从老师的安排，甚至在家长反对训练时，能够配合老师一起做家长的思想工作。这种良好的师生情感为师生成功合作奠定了深厚的基础。
总之，在小学的体育业余训练中，能够克服家长的阻力，就等于成功了一半，而克服阻力最好的办法就是合作。教师、家长、学生之间的多元化的合作，这相互之间有着很微妙的关系，有时看似对立，矛盾重重，有时却又相互影响，相互促进。这需要体育教师充分发挥纽带作用，促进合作、带动合作、引领合作，让大家都立足在“一切都为孩子好”的基础上，发挥各自的优势，从而完成体育业余训练工作。时代在发展，意识在飞跃，单打独斗的能力终究有限，我们需要合作，合作共赢。
参考文献：
[1]刘兆军.丰富体育课程内容，增强学生对体育运动的兴趣[J].学周刊，2017，（18）.
[2]公学民.谈小学体育中如何实施游戏教学[J].中国校外教育，2017，（15）.