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以探索TBL教学模式在医疗保险的专业课教学改革为目的，运用在两年时间内对医疗保险专业三个年级本科生的部分专业课程实施TBL教学、问卷调查并评价TBL教学效果的方法，得出了TBL模式下学生的学习积极性、学习兴趣、知识点掌握度、交流能力等明显提高的结果。由此看来，TBL教学模式活跃了课堂气氛，提高了学生的团队协作能力和学习热情，学生对其接受度高，可在医疗保险更多专业课教学中推广。