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由于母语的影响,许多外语学习者在说外语时通常表现出明显的母语语音特征.少数民族学生如蒙古族学生由于会蒙语、汉语及英语等多种语言,其跨语言迁移特征更为复杂.为探究跨语言迁移背景下少数民族地区外语语音学习的可塑性,采用语言测试与访谈的方法,以内蒙古师范大学32名蒙古族学生为被试展开了为期八周的语音培训.结果发现：（1）语音培训后,被试的英语语音水平显著提高;（2）语音在单词中的不同位置影响了被试发音的标准程度;（3）母语影响和没有充分的外语交流环境是造成发音不标准的重要原因.这表明跨语言迁移背景下多语学习者的