【摘 要】
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虽然语文学科体系对小学生的作文水平所提出的要求是较为宽松的,这是由小学生的年龄特点和个人能力决定的,所以教师在进行教学时,不会对学生的作文水平提出较高的要求,但是,
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虽然语文学科体系对小学生的作文水平所提出的要求是较为宽松的,这是由小学生的年龄特点和个人能力决定的,所以教师在进行教学时,不会对学生的作文水平提出较高的要求,但是,针对学生的作文水平提升,教师需要在学生开始接触写作时就着手准备,并且做好长期规划,这样才能使得学生的作文水平在循序渐进的学习过程中产生质的提升.这种相互矛盾的教学理念催生出了小学语文作文教学进行仿写训练的教学方法,本文主要探究这种教学方法的实际应用策略,以便让学生从小学开始就着重训练自己的文笔表达能力.
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