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写作文，要求内容前后连贯，全篇文气贯通。可是，有些同学的习作常常会前言不搭后语、上下内容没有关联。今天，老师就和你们聊一聊这个话题。
你们知道吗？准备一台文娱节目的时候，主持人需要事先写好节目串词。演出时，有了串词的串联，节目就会变得完整而不零碎，给人浑然一体的感受。同样，我们在写作文时，为了收到脉络贯通、浑然一体的效果，也要写好文中的结构串词。究竟什么是结构串词呢？就是在文中引起下文、承上启下、总括收束的语句。
还是先拿我们熟悉的课文来举例吧。《颐和园》一文在描写时采用了移步换景的方式，向读者介绍了园里的长廊、万寿山、昆明湖等景点。作者写的时候，一边交待游踪，一边写下沿途观察到的不同景色。“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“登上万寿山”“从万寿山下来，就是昆明湖”，这些交待行踪的语句，就是关联上下文的结构串词。它们像一条线，串起了颐和园美丽的风光。我们读了，仿佛跟随着作者一路观光，流连其间，心旷神怡。
再如作家萧红写的《火烧云》，文章的层次十分鲜明，讲了火烧云静态的美丽颜色，还讲了火烧云动态的多端变化。开头用“晚饭过后，火烧云上来了”引出对火烧云色彩的描写，中间用“这地方的火烧云变化极多”，转而进入对火烧云变化的描写。作家运用了结构串词，全文意脉相连，结构紧凑。
读到这儿，同学们是不是受到一点启发？要让你的作文有行云流水的感觉，还真少不了结构串词呢！
对了，孙老师还写了一篇“下水”作文，想不想读一读？
看杂技表演
“看杂技呀！”小喇叭赵晶一声吆喝，就像在班上丢了一枚炸弹。“什么？看杂技！”“怎么可能？”“真的呀？”大家从四面八方围聚到赵晶身边，都用异样的眼光瞅着他。赵晶是班级的宣传委员，经常发布“新闻”。见大家不信，他便晃起了一向高昂的头颅：“哪还能有假？谁敢假传圣旨！”正说着，孙老师快步走进了教室，将手一挥，“整队，前往体育馆看杂技！”“耶——”同学们不约而同地欢呼起来。（开头造势，先声夺人。语言诙谐幽默，读来有味。）
还没到体育馆，就感到快乐的气息伴随着嘈杂声迎面扑来。走进去一看，先来的同学唧唧喳喳地谈笑着，活像从笼中释放出来的小麻雀。（“还没到体育馆”、“走进去一看”交待了行踪，过渡自然，使前后连成一体。）舞台被幕布遮着，不时有一两个演员从幕后探出头来察看。我们捕捉着舞台上的每一个动静，只等着节目开演。
不一会，打扮得花枝招展的报幕员姗姗来到台前。（不要小瞧了这句话的作用，它将引出一台精彩节目。）“今天，我们非常高兴地来到了华士国际学校。下面，就让我们为小朋友献上精彩的技艺。请看第一个节目——‘软功造型’！”简短的开场白博得了同学们一阵热烈的掌声。
体育馆立刻安静了下来。在轻松恬淡的音乐声里，帷幕徐徐拉开了。（幕启，节目表演由此开始了。）一位小演员站在舞台中央的桌子上，躬身做了个亮相动作。小演员看上去只有十四五岁，她的身体柔软得像风中的垂柳，翻转俯仰，轻松自如地摆着各种各样的造型。最后小演员仰身下去，她的头竟伸过两腿的空档，叼起放在桌上的鲜花。同学们随即发出一阵叫好声。坐在我们身边的老外也吃惊地伸出了大拇指，向我们示意，嘴里说着“OK！OK！”
“下一个节目——‘快乐的炊事员’。”报幕员的话还没说完，四个生龙活虎的男演员就迫不及待地走上来了。（过渡语变一变，给人十分灵动的感觉。不然，就会很呆板。）他们一身炊事员的行头，头戴高高的帽子，身穿白色大褂。工作人员紧跟着将道具搬了上来。炊事员嘛，自然离不开厨具，锅碗盘勺满满一筐。首先是一位皮肤黑黑的“炊事员”表演，他拿着三把漏勺上下连续地抛动，比玩悠悠球还要随意。其他的“炊事员”耐不住性子了，高挑个儿的“炊事员”把十个左右的盘子依次转在一根根细长的铁杆上。我们在下面议论纷纷，盘子底下是不是有一块吸铁石，把盘子固定在杆上了？另外两位“炊事员”互接对方抛来的锅、碗等厨具，有几次似乎要“失手”了，又被他们化险为夷。“炊事员”娴熟的技艺，赢得了观众们一次又一次的喝彩。虽然他们没有烹制出美味，但我们比真吃了一顿大餐还要快乐和激动。
接下来我们又观看了“钻地圈”“集体车技”等精彩节目。真是好戏连台！（“接下来”一句顺势过渡。在详写了两个精彩节目之后，本段当然要略写了。“好戏连台”又概括了整场表演给人的印象。）
看完表演，走在回教室的路上，我们聆听着老师的教诲：“台上一分钟，台下十年功。杂技演员精湛的技艺，都是用汗水与泪水浇灌出来的。”是呀，不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。（“看完表演”承接上文，“走在回教室的路上”引起下文，前后脉络相连。老师的点评及自己的感悟，揭示出事件的意蕴，升华了文章的主题。）
自评
读了全文，你会明显地“看”到两条线索，一是地点，由“教室”到“体育馆”再到“回教室的路上”；二是事件，由“通知看杂技”到“看杂技”再“聆听教诲”。看到这两条明线，正是结构串词的串连作用。有了这些串词，相对独立的内容才融成了一个整体，文章也因此气脉顺畅。
你们知道吗？准备一台文娱节目的时候，主持人需要事先写好节目串词。演出时，有了串词的串联，节目就会变得完整而不零碎，给人浑然一体的感受。同样，我们在写作文时，为了收到脉络贯通、浑然一体的效果，也要写好文中的结构串词。究竟什么是结构串词呢？就是在文中引起下文、承上启下、总括收束的语句。
还是先拿我们熟悉的课文来举例吧。《颐和园》一文在描写时采用了移步换景的方式，向读者介绍了园里的长廊、万寿山、昆明湖等景点。作者写的时候，一边交待游踪，一边写下沿途观察到的不同景色。“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“登上万寿山”“从万寿山下来，就是昆明湖”，这些交待行踪的语句，就是关联上下文的结构串词。它们像一条线，串起了颐和园美丽的风光。我们读了，仿佛跟随着作者一路观光，流连其间，心旷神怡。
再如作家萧红写的《火烧云》，文章的层次十分鲜明，讲了火烧云静态的美丽颜色，还讲了火烧云动态的多端变化。开头用“晚饭过后，火烧云上来了”引出对火烧云色彩的描写，中间用“这地方的火烧云变化极多”，转而进入对火烧云变化的描写。作家运用了结构串词，全文意脉相连，结构紧凑。
读到这儿，同学们是不是受到一点启发？要让你的作文有行云流水的感觉，还真少不了结构串词呢！
对了，孙老师还写了一篇“下水”作文，想不想读一读？
看杂技表演
“看杂技呀！”小喇叭赵晶一声吆喝，就像在班上丢了一枚炸弹。“什么？看杂技！”“怎么可能？”“真的呀？”大家从四面八方围聚到赵晶身边，都用异样的眼光瞅着他。赵晶是班级的宣传委员，经常发布“新闻”。见大家不信，他便晃起了一向高昂的头颅：“哪还能有假？谁敢假传圣旨！”正说着，孙老师快步走进了教室，将手一挥，“整队，前往体育馆看杂技！”“耶——”同学们不约而同地欢呼起来。（开头造势，先声夺人。语言诙谐幽默，读来有味。）
还没到体育馆，就感到快乐的气息伴随着嘈杂声迎面扑来。走进去一看，先来的同学唧唧喳喳地谈笑着，活像从笼中释放出来的小麻雀。（“还没到体育馆”、“走进去一看”交待了行踪，过渡自然，使前后连成一体。）舞台被幕布遮着，不时有一两个演员从幕后探出头来察看。我们捕捉着舞台上的每一个动静，只等着节目开演。
不一会，打扮得花枝招展的报幕员姗姗来到台前。（不要小瞧了这句话的作用，它将引出一台精彩节目。）“今天，我们非常高兴地来到了华士国际学校。下面，就让我们为小朋友献上精彩的技艺。请看第一个节目——‘软功造型’！”简短的开场白博得了同学们一阵热烈的掌声。
体育馆立刻安静了下来。在轻松恬淡的音乐声里，帷幕徐徐拉开了。（幕启，节目表演由此开始了。）一位小演员站在舞台中央的桌子上，躬身做了个亮相动作。小演员看上去只有十四五岁，她的身体柔软得像风中的垂柳，翻转俯仰，轻松自如地摆着各种各样的造型。最后小演员仰身下去，她的头竟伸过两腿的空档，叼起放在桌上的鲜花。同学们随即发出一阵叫好声。坐在我们身边的老外也吃惊地伸出了大拇指，向我们示意，嘴里说着“OK！OK！”
“下一个节目——‘快乐的炊事员’。”报幕员的话还没说完，四个生龙活虎的男演员就迫不及待地走上来了。（过渡语变一变，给人十分灵动的感觉。不然，就会很呆板。）他们一身炊事员的行头，头戴高高的帽子，身穿白色大褂。工作人员紧跟着将道具搬了上来。炊事员嘛，自然离不开厨具，锅碗盘勺满满一筐。首先是一位皮肤黑黑的“炊事员”表演，他拿着三把漏勺上下连续地抛动，比玩悠悠球还要随意。其他的“炊事员”耐不住性子了，高挑个儿的“炊事员”把十个左右的盘子依次转在一根根细长的铁杆上。我们在下面议论纷纷，盘子底下是不是有一块吸铁石，把盘子固定在杆上了？另外两位“炊事员”互接对方抛来的锅、碗等厨具，有几次似乎要“失手”了，又被他们化险为夷。“炊事员”娴熟的技艺，赢得了观众们一次又一次的喝彩。虽然他们没有烹制出美味，但我们比真吃了一顿大餐还要快乐和激动。
接下来我们又观看了“钻地圈”“集体车技”等精彩节目。真是好戏连台！（“接下来”一句顺势过渡。在详写了两个精彩节目之后，本段当然要略写了。“好戏连台”又概括了整场表演给人的印象。）
看完表演，走在回教室的路上，我们聆听着老师的教诲：“台上一分钟，台下十年功。杂技演员精湛的技艺，都是用汗水与泪水浇灌出来的。”是呀，不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。（“看完表演”承接上文，“走在回教室的路上”引起下文，前后脉络相连。老师的点评及自己的感悟，揭示出事件的意蕴，升华了文章的主题。）
自评
读了全文，你会明显地“看”到两条线索，一是地点，由“教室”到“体育馆”再到“回教室的路上”；二是事件，由“通知看杂技”到“看杂技”再“聆听教诲”。看到这两条明线，正是结构串词的串连作用。有了这些串词，相对独立的内容才融成了一个整体，文章也因此气脉顺畅。