《小王子》
　　总在以一个孩子的视角传达他们内心的声音：大人和孩子总是没有办法沟通。小孩在幻想的世界里逐步走向现实世界，也渐渐长大，不断地学会用大人的知识在弥补着、解释着他们的幻想世界。《小王子》能够穿越70年，始终震撼着读者的，正是他试图带给我们如何在成长为大人的同时，不忘孩童时便属于我们的幻想空间。
　　在做这期《小王子》选题前，又读了一遍这本经典著作，有一种奇怪的感觉：越长大，越有些害怕谈论这部经典作品。怕被一种曾经内心的“干净”警醒;怕它那种神秘、奇妙带来的思想的悠远;怕在众多人物的形象中找到自己的影子;怕忘了曾经自己也如同小王子般看待过世界的快乐;更害怕它有一种无法察觉的力量在深度影响着我们心中的一个神秘区域。
　　从小王子的童话世界开始，本期我们还在“从丁真的眼神说开去”一稿中，思考“丁真的眼神是没有被奥数摧残过的眼神”，作者王晶老师也告诉我们：丁真走红折射出，人们渴望看到纯真自然的美，周遭越是浮躁，暗地较量“凡尔赛”的时候，内心越追求那份真实和平静。
　　而《哈佛女孩养成记》里，秋野玉茜老师也为我们深度解析了两位哈佛女孩不同的教育方式“放养式”和“圈养式”之间的终极对决，谁才是当下教育的真实写照？
　　最近，两会上一名教育工作者说的一段话刷屏了：“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。” 教育，是培根铸魂、启智润心的过程，是德智体美劳全面发展的过程，“分数”远远不是成长的全部。
　　现实给了我们很多规定动作，理性的、科学的、知识性的学习之路沒有错，而如果一层一层的考试制度、教育方法把幻想力、创造力、生命力一次次从孩子的成长之路中拿掉，是我们不得不要面对的当务之急。
　　《小王子》里描述：一个星球只要挪动一下椅子就能看到日出日落，多么神秘的故事！当现实中的我们仰望着星辰，大部分还是科学还未达到的。知识达不到的部分可以留给幻想，保持这种幻想去看世界、看人生，就没有什么不可能了。
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