【摘 要】
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对幼儿阶段的孩子而言,在学习的过程中,体育教学一般是比较单一的。并没有涉及到更为系统的教学方法,而且在实践活动的过程中内容也是比较固定的。为了满足幼儿的实际需求,为了能够保护幼儿的身体健康,对于体育活动而言还是存在着很多的限制的。而在小学阶段,随着学生年龄的增长,在体育教学实践过程中涉及到很多的理论知识和实践内容。那么在幼小衔接阶段,如何实现更好的体育理论教学和实践教学,还需要进行进一步的分析,针对性的进行教学设计,以此来提高学生的综合素养。
【机 构】
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深圳市福田区教育科学研究院附属小学
【基金项目】
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基于幼小衔接的体育教学实践的研究,编号:FTJY19061。
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对幼儿阶段的孩子而言,在学习的过程中,体育教学一般是比较单一的。并没有涉及到更为系统的教学方法,而且在实践活动的过程中内容也是比较固定的。为了满足幼儿的实际需求,为了能够保护幼儿的身体健康,对于体育活动而言还是存在着很多的限制的。而在小学阶段,随着学生年龄的增长,在体育教学实践过程中涉及到很多的理论知识和实践内容。那么在幼小衔接阶段,如何实现更好的体育理论教学和实践教学,还需要进行进一步的分析,针对性的进行教学设计,以此来提高学生的综合素养。
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