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在信息技术教学中，广泛存在着学生学习起点不同、基础知识不同、技能水平不同、学习兴趣逐渐减退的问题，这些问题给教师教学带来很大困难。为解决这些问题，教师会采取种种应对策略，但往往效果不好。而“先学后教，以学定教”的教学模式，为解决这些问题提供了新的、有效的方法和途径。
初中信息技术学案式教学的尝试*--以《我的镜头会说话--Flash 动画》一课为例
【摘 要】
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在信息技术教学中，广泛存在着学生学习起点不同、基础知识不同、技能水平不同、学习兴趣逐渐减退的问题，这些问题给教师教学带来很大困难。为解决这些问题，教师会采取种种应对策
【机 构】
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陕西省教育科学研究所,710061陕西省西安市第71中学,710054;
【出 处】
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教育研究与评论（技术教育版）
【发表日期】
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2015年1期
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