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摘要：生活中离不开语言，语言的学习从一个人牙牙学语时便已经开始了，在小学阶段，小学语文课程对学生的语言能力起到重要的引导作用，学生的口语交际属于语言的交流层面，良好的口语交际能力对学生的日常交流和写作阅读都有帮助。因此教师需要从语言的性质和作用出发，巧妙采取措施利用到语文的学习中，锻炼学生的口语交际能力，在熟练语言的应用的基础上，也要懂得巧妙运用语言的魅力。如今语文课堂在口语交际方面的锻炼除了课本上口语交际单元的学习外，口语交际内容在教师的教学内容中扩展内容不足，教学方式单一，很难正确培养学生的语言交流能力，因此，本文就小学语文教学中学生口语交际能力的培养分析展开讨论。
关键词：小学语文教学;中学生能力培养;口语交际;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-203
对于小学时期的同学们来说，这个时期是自己语文思维逐步形成的关键时期，语文能力中字词造句、口语交际、阅读写作等都是在小学阶段开始接触的，尤其是口语交际能力的锻炼对学生的日常交流非常重要。小学生年龄较小，知识接受能力和思考能力较差，对于学习的方式还没有完全掌握，口语交际的锻炼需要正确的引导，这个时候就需要小学语文老师对于学生的字句生化和交流思维进行一个增强和要求，正因如此，小学语文教学中的口语交际教学是对学生词句运用提高的一种教学方式，口语交际也是对于学生来说自己读写能力提高的必要技能。
一、在小学语文教学中提高小学生口语交际的重要性。
小学阶段的学生在进行学习的过程中可能会因为口语交流交际而导致遇到或多或少的问题，为了学生在日后的学习生活中学习的更加高效，口语交际的重要性不言而喻所。以作为小学的语文教师，不仅要对对于学生的学习进行指导，还要对学生的口语能力进行一定的提高，引导学生在正确有效的方式下进行学习。口语交际指导方式应该适应时代发展而出现，同时要对教学模式进行创新，正确的口语交际锻炼相对于学生的学习生活是一种有效的技能，因此，有关口语交际锻炼的教学方式也应该被广泛的运用到语文的教学之中。在正确且高效的口语交际能力指导方法下，对课堂的效率能够做到有效的提升，学生对语文学习的积极性也有一个提高的空间。
二、在小学语文教学中提高小学生口语交际能力的培养策略。
2.1将口语交际锻炼与读写锻炼结合，综合提高学生语文能力。
阅读写作和口语交际锻炼的结合的作用是同学们通过不断的阅读，来增加自身的语言积累和底蕴，阅读不仅仅是读一遍就结束，而是需要学生们进行反复的阅读，对文章的主旨大意和中心思想進行总结和体会，学习作者如何把心中所想用语言表达出来。通过不断的阅读和积累，对语言的表达、文章的写作方法有一个基本的体会，让同学们学会一篇文章的基本构思，体会到对事物描写之前所经过的阶段，明确文章的中心思想，对文章词句的描写也是在阅读中同学们需要学会的技能，通过这样的学习，可以给学生的语言学习带来一定的积极影响，这就是三者相互促进的体现。在阅读过程中，作为语文老师，可以给学生提供一定的指导，让他们对文章有一个基本的理解，从而推动学生语文能力的提高。
例如，在部编版小学语文6年级上册第八单元《少年闰土》一课中，在阅读课文的过程中，让学生们体会对于景物和事物描写的技巧以及作者对少年闰土童年伙伴的记忆叙事，从而应用在自己的日常交流和写作文章之中，让学生们阅读体会课文中描写的手法进行学习，提高自己的阅读水平叙事能力，也能更好的提高自己的写作能力。
2.2对课文进行研究推敲，在阅读过程中锻炼口语交际能力。
小学语文课文是对于小学阶段的学生们提高口语交际能力的重要参考物之一，学生们对于课本的学习情况不应简单的停留在课本知识中，还要深入课本内部，阅读课本中语言的灵活应用方式和语言的魅力，语文教师们对于课本知识的讲解也不应停留在表面，深入剖析课本的每个句子是对学生们口语交际能力提升的重要手段。语文老师指引帮助学生们对课本进行深入理解，在增加课本句子理解中提高口语理解并推动学生们的阅读能力和写作水平。
例如，在部编版小学语文教材6年级上册第一课《草原》中，语文老师们可以让同学们体会美丽的草地，体会课文中对于自然的描写，并要求学生们对自己所认为的草地进行一个写作的练习，用学生们本身的语言来将美丽的草地重新描写，学生要学习课本中的语言组织技巧，这样的做法既增加了学生们对于课本内容的阅读理解，又提升了同学们的语言应用能力，口语交际自然而然的得到了锻炼。
2.3提高课外阅读的次数，增加学生的语言积累并将其运用到日常交际中。
想要对学生的口语交际能力进行提升，就要通过不断的阅读和积累，这是阅读能力上升阶段的一个必经过程，而大量的课外语文读物的阅读，也可以让同学们的语文语言积累增加，从而可以在日常生活的交流中发挥出来，对写作的水平也是一种提升。小学语文老师对于课本内容的学习和理解固然重要，但是也不可以忽视课外读物的作用，只有让同学们经过大量的阅读，同学们的交流和读写能力才会真正得到提升。读一些小学必读读物，教师要提倡学生们准备积累本，对遇到好的语言句子和段落要抄写下来，也可以写一些阅读感想，让学生反复复习，这样可以增加学生对课外读物的积累，也可以增加同学们的写作能力，在这个基础上，教师可以对学生写的感想加以修改指导，这样保证了口语交际能力在循序渐进中慢慢提高，对于学生们的分析思维和创造思维都有一个提高。
结束语
作为小学语文教师，应该清楚的明白口语交际能力对于学生的影响，也应该在教学生活中不断引导和提高学生的交际能力，在语文教学的过程中运用合理的方式提高学生口语交际能力的有效性。在教学中要巧妙利用口语交际与阅读写作的联系，利用三者的关系起到对语文能力的整体提升。在教学方式的应用时，语文教师也需要对每个学生的个性和共性采用针对化的教学，也要注意相关教学注意事项，避免教学作用难以发挥。教师也应该就如何提高小学语文教学的有效性做出更加深入的研究和探索。对于小学语文教学中学生口语交际能力的培养分析提高小学语文教师还要做出更多的努力。
参考文献
[1]张荩.小学语文教学中学生口语交际能力的培养路径研究[J].新课程，2021（34）：51.
[2]杨小龙.浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].新课程，2021（28）：180.
关键词：小学语文教学;中学生能力培养;口语交际;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-203
对于小学时期的同学们来说，这个时期是自己语文思维逐步形成的关键时期，语文能力中字词造句、口语交际、阅读写作等都是在小学阶段开始接触的，尤其是口语交际能力的锻炼对学生的日常交流非常重要。小学生年龄较小，知识接受能力和思考能力较差，对于学习的方式还没有完全掌握，口语交际的锻炼需要正确的引导，这个时候就需要小学语文老师对于学生的字句生化和交流思维进行一个增强和要求，正因如此，小学语文教学中的口语交际教学是对学生词句运用提高的一种教学方式，口语交际也是对于学生来说自己读写能力提高的必要技能。
一、在小学语文教学中提高小学生口语交际的重要性。
小学阶段的学生在进行学习的过程中可能会因为口语交流交际而导致遇到或多或少的问题，为了学生在日后的学习生活中学习的更加高效，口语交际的重要性不言而喻所。以作为小学的语文教师，不仅要对对于学生的学习进行指导，还要对学生的口语能力进行一定的提高，引导学生在正确有效的方式下进行学习。口语交际指导方式应该适应时代发展而出现，同时要对教学模式进行创新，正确的口语交际锻炼相对于学生的学习生活是一种有效的技能，因此，有关口语交际锻炼的教学方式也应该被广泛的运用到语文的教学之中。在正确且高效的口语交际能力指导方法下，对课堂的效率能够做到有效的提升，学生对语文学习的积极性也有一个提高的空间。
二、在小学语文教学中提高小学生口语交际能力的培养策略。
2.1将口语交际锻炼与读写锻炼结合，综合提高学生语文能力。
阅读写作和口语交际锻炼的结合的作用是同学们通过不断的阅读，来增加自身的语言积累和底蕴，阅读不仅仅是读一遍就结束，而是需要学生们进行反复的阅读，对文章的主旨大意和中心思想進行总结和体会，学习作者如何把心中所想用语言表达出来。通过不断的阅读和积累，对语言的表达、文章的写作方法有一个基本的体会，让同学们学会一篇文章的基本构思，体会到对事物描写之前所经过的阶段，明确文章的中心思想，对文章词句的描写也是在阅读中同学们需要学会的技能，通过这样的学习，可以给学生的语言学习带来一定的积极影响，这就是三者相互促进的体现。在阅读过程中，作为语文老师，可以给学生提供一定的指导，让他们对文章有一个基本的理解，从而推动学生语文能力的提高。
例如，在部编版小学语文6年级上册第八单元《少年闰土》一课中，在阅读课文的过程中，让学生们体会对于景物和事物描写的技巧以及作者对少年闰土童年伙伴的记忆叙事，从而应用在自己的日常交流和写作文章之中，让学生们阅读体会课文中描写的手法进行学习，提高自己的阅读水平叙事能力，也能更好的提高自己的写作能力。
2.2对课文进行研究推敲，在阅读过程中锻炼口语交际能力。
小学语文课文是对于小学阶段的学生们提高口语交际能力的重要参考物之一，学生们对于课本的学习情况不应简单的停留在课本知识中，还要深入课本内部，阅读课本中语言的灵活应用方式和语言的魅力，语文教师们对于课本知识的讲解也不应停留在表面，深入剖析课本的每个句子是对学生们口语交际能力提升的重要手段。语文老师指引帮助学生们对课本进行深入理解，在增加课本句子理解中提高口语理解并推动学生们的阅读能力和写作水平。
例如，在部编版小学语文教材6年级上册第一课《草原》中，语文老师们可以让同学们体会美丽的草地，体会课文中对于自然的描写，并要求学生们对自己所认为的草地进行一个写作的练习，用学生们本身的语言来将美丽的草地重新描写，学生要学习课本中的语言组织技巧，这样的做法既增加了学生们对于课本内容的阅读理解，又提升了同学们的语言应用能力，口语交际自然而然的得到了锻炼。
2.3提高课外阅读的次数，增加学生的语言积累并将其运用到日常交际中。
想要对学生的口语交际能力进行提升，就要通过不断的阅读和积累，这是阅读能力上升阶段的一个必经过程，而大量的课外语文读物的阅读，也可以让同学们的语文语言积累增加，从而可以在日常生活的交流中发挥出来，对写作的水平也是一种提升。小学语文老师对于课本内容的学习和理解固然重要，但是也不可以忽视课外读物的作用，只有让同学们经过大量的阅读，同学们的交流和读写能力才会真正得到提升。读一些小学必读读物，教师要提倡学生们准备积累本，对遇到好的语言句子和段落要抄写下来，也可以写一些阅读感想，让学生反复复习，这样可以增加学生对课外读物的积累，也可以增加同学们的写作能力，在这个基础上，教师可以对学生写的感想加以修改指导，这样保证了口语交际能力在循序渐进中慢慢提高，对于学生们的分析思维和创造思维都有一个提高。
结束语
作为小学语文教师，应该清楚的明白口语交际能力对于学生的影响，也应该在教学生活中不断引导和提高学生的交际能力，在语文教学的过程中运用合理的方式提高学生口语交际能力的有效性。在教学中要巧妙利用口语交际与阅读写作的联系，利用三者的关系起到对语文能力的整体提升。在教学方式的应用时，语文教师也需要对每个学生的个性和共性采用针对化的教学，也要注意相关教学注意事项，避免教学作用难以发挥。教师也应该就如何提高小学语文教学的有效性做出更加深入的研究和探索。对于小学语文教学中学生口语交际能力的培养分析提高小学语文教师还要做出更多的努力。
参考文献
[1]张荩.小学语文教学中学生口语交际能力的培养路径研究[J].新课程，2021（34）：51.
[2]杨小龙.浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].新课程，2021（28）：180.