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共生原理指出,课堂是共生共长的场所,教学活动是师生以文本为媒介,借助其他学习资源寻求共生的过程,这当中最主要的因素是人,教师必须尊重课堂教学的基本规律,积极调动教学智慧,让学生的异质思维发生碰撞,让文本理解的共生多层次、多方位进行,避免教师过多的灌输式传授,而矛盾法是行之有效的重要方法。
善于“制造矛盾”,促进文本理解的多层共生
【摘 要】
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共生原理指出,课堂是共生共长的场所,教学活动是师生以文本为媒介,借助其他学习资源寻求共生的过程,这当中最主要的因素是人,教师必须尊重课堂教学的基本规律,积极调动教学智
【机 构】
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广东省江门市第一中学景贤学校
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2019年8期
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