【摘 要】
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随着国内外关于“教学情境”研究的深入探究与发展完善,“情境”早就被诸多教师所熟知与青睐,愈来愈多的教师着重通过情境创设实现知识的传授、构建,情境创设无论是在理论层
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随着国内外关于“教学情境”研究的深入探究与发展完善,“情境”早就被诸多教师所熟知与青睐,愈来愈多的教师着重通过情境创设实现知识的传授、构建,情境创设无论是在理论层面,还是在实践层面,都备受重视.在小学语文教学中阅读是重点,阅读体验关系到学生对文章的理解层次,实际教学中受年龄与生活经历匮乏的限制,多数小学生对事物的理解停留在表层,阅读体验浅显.本文基于国内外对情境创设的理论研究及具体教学实践现状,针对小学语文课本内容,阐述如何实现阅读情境创设,提出有效的情境创设策略.
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