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统编教材实施近三年,不少教师对教读课和自读课的课型依然不能区分,也无法厘清自读课文与教读课文的关系,把自读课文当做教读课文来确定教学内容,设置相同的教学目标,把教读课文的教学方法在自读课文中沿用,这些教学中普遍存在的问题亟待探讨。加大两种课型的区分力度,应寻找适合自读课的教学策略并有效实施。
自读课文问题探究与实施--以教学《昆明的雨》为例
【摘 要】
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统编教材实施近三年,不少教师对教读课和自读课的课型依然不能区分,也无法厘清自读课文与教读课文的关系,把自读课文当做教读课文来确定教学内容,设置相同的教学目标,把教读
【机 构】
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包河区教育体育局教研室
【出 处】
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语文教学通讯:初中(B)
【发表日期】
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2019年5期
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