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在调查高职传统工程制图教学存在弊端与局限性、深入研究人图对话规律基础上,提出“三阶梯进协成式”教学模式。从综合提高工程识图与制图能力角度出发,分三个阶段全方位设置层层递进的教学内容,将课程分为“3+4+3”的教学模块,各模块间环环相扣、相互融合且过渡性强,通过多层次的系列实践,培养学生图学思维与工程素质。