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[摘 要] 信息技术的发展加速了互联网的普及，给人们的工作学习与日常生活带来了翻天覆地的变化，尤其是新媒体环境的孕育使得各个领域受益匪浅。基于这一形势，传统的高校英语教学改革也应与时俱进，无论是教学大纲的编写、教学理论的制定，还是教学模式与教学方法的创新都应基于新媒体而有所突破，最终促进学生取得更显著的进步。針对新媒体在高校英语教学改革中的创新运用进行探究。
[关 键 词] 新媒体；高校英语；教学改革；创新运用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0183-01
当下正值经济全球化时代，跨文化交际愈发频繁，导致各行各业对优秀英语人才的需求和标准不断提高。作为专门培养英语人才的高等院校，应坚持致力于提升英语教育事业的水平，通过阶段性改革等方式来提高教学质量。而新媒体的兴起为高校英语教学改革注入了新活力，推动英语教学与时代接轨，有利于学生全方位提高英语能力。
一、新媒体对高校英语教学改革的意义
（一）丰富了高校英语教学环境
新媒体最明显的优势就是改变了以往信息传播的局限性，借助互联网的便利极大地提升了信息传播的速度和容量，有利于传统英语教学环境的升级。在高校英语教学改革中，利用互联网平台可以构造出图文并茂且真实生动的课堂环境，容易激发学生对英语学习的乐趣，也便于开展听、说、读、写等的英语能力训练，从而践行理论与实践共同发展的原则。
（二）加速了信息化教学进程
当前我国教育改革的一大趋势就是信息化，因而高校英语教学必须把握好新媒体的优势，以实现对传统英语教学模式效率低下、应用能力差和思维固定化等问题的有效解决。比如将日常的英语教学与互联网进行高度融合，借助互联网的便利保证授课内容的即时性和真实性，改变以往“闭门造车”和“照本宣科”式的教学，久而久之可以有效提升学生学习英语的主动性和积极性。
二、新媒体在高校英语教学改革中的创新运用
（一）对教学内容进行适当延伸
英语教学内容的设置对学生的学习成果影响很大，因而高校英语教学改革的重点也应针对教学内容进行优化创新，而借助新媒体可以实现对教学内容的适当延伸，从而显著提高高校英语专业人才培养的质量。具体来说，可以利用新媒体技术对教科书之外的教学素材进行广泛搜集、筛选，并整理呈现给学生，使得英语教学内容更加丰富饱满。首先，教师在正式授课之前，根据教学大纲的要求，利用互联网强大的搜索功能来获取与课本内容高度相关的教学素材，包括英文电影、动画、电视剧片段以及英文歌曲、图片和文字等，从而增大课堂教学内容的容量，更容易激发学生的学习兴趣，并营造积极向上的课堂教学氛围，以促进学生提高学习效率；其次，高校可以借助新媒体建立并完善英语教学资源库，尤其应扩展经典的英文名著原文以及高质量的英语学术论文，再经过筛选整理融入教学大纲，从而以必读书目、必学文章等形式实现对教学内容的延伸，继而引导学生通过自行搜索、阅读来拓宽自己的视野并培养良好的信息处理能力。
（二）创造跨文化交际平台
新媒体可以被视为一种信息整合的渠道，利用新媒体技术可以搭建一个跨文化交际平台，以实现对学生交际能力的锻炼和进一步加强。基于这一考虑，高校在改革英语教学的过程中，应有意识地摒弃传统书面化的教学习惯，逐步培养学生以交际能力为主的英语实用能力。首先，可以借助微信、QQ等即时聊天工具创建以班级为单位的群组或者专门的英语学习小组，引导学生通过这些网络群组来完成英语对话训练，比如基本的打字交流以及语音发送和语音群聊，在这一过程中既可以针对专业知识进行交流学习，也可以将内容拓展至实际生活的各个方面，有助于将英语学习现实化；其次，当前多数高校都招收了部分使用英语的国家的留学生和交换生，因而可以利用这一优势搭建中外学生交流平台，同样借助新媒体强大的包容能力实现英语专业学生与使用英语的留学生、交换生等的沟通交流，通过鼓励学生参与实践来积累英语学习经验和心得，从而创造并应用跨文化交际平台来锻炼学生的交际能力和应用能力。
（三）开展交互式教学
高校英语教学改革的一大方向是改变传统教学中以教师为主的教学模式，转而突出学生的主体地位，以此为前提对学生的心理特点进行全面把握，从而创造出与学习需求相适应的教学方式，这就需要借助新媒体来完成对教学模式的更新，即开展交互式教学来为学生和教师之间的沟通交流创造有利条件。首先，教师可利用微博、头条、贴吧等互联网信息平台收集有关英语学习内容、活动主题、教学方法等的设计和实施建议，也可以借助这些渠道来完成对学生学习任务的下达；其次，鼓励学生利用新媒体平台自主表达学习需求，以留言的形式对日常教学活动进行反馈，并结合自身的真实感受提出有效的建议，从而实现深入、全面的师生交互，有助于英语学习效率的提升。
高校英语教学改革对学生的英语学习以及走向社会的过渡都具有重要的促进作用，而新媒体作为当下与时代发展紧密联系的信息技术，可以有效作用于高校英语教学改革，通过延伸教学内容、创造跨文化交际平台以及开展交互式教学来进行创新，从而提高高校英语教学质量。
参考文献：
[1]耿伟.新媒体时代大学英语任务型教学的创新实践探索[J].教育现代化，2016（32）.
[2]武重阳.新媒体时代下的高校英语教学[J].中外企业家，2016（32）.
[3]阳林.新媒体环境下的高校英语教学改革与创新研究[J].海外英语，2016（18）.
◎编辑 张 敏
[关 键 词] 新媒体；高校英语；教学改革；创新运用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0183-01
当下正值经济全球化时代，跨文化交际愈发频繁，导致各行各业对优秀英语人才的需求和标准不断提高。作为专门培养英语人才的高等院校，应坚持致力于提升英语教育事业的水平，通过阶段性改革等方式来提高教学质量。而新媒体的兴起为高校英语教学改革注入了新活力，推动英语教学与时代接轨，有利于学生全方位提高英语能力。
一、新媒体对高校英语教学改革的意义
（一）丰富了高校英语教学环境
新媒体最明显的优势就是改变了以往信息传播的局限性，借助互联网的便利极大地提升了信息传播的速度和容量，有利于传统英语教学环境的升级。在高校英语教学改革中，利用互联网平台可以构造出图文并茂且真实生动的课堂环境，容易激发学生对英语学习的乐趣，也便于开展听、说、读、写等的英语能力训练，从而践行理论与实践共同发展的原则。
（二）加速了信息化教学进程
当前我国教育改革的一大趋势就是信息化，因而高校英语教学必须把握好新媒体的优势，以实现对传统英语教学模式效率低下、应用能力差和思维固定化等问题的有效解决。比如将日常的英语教学与互联网进行高度融合，借助互联网的便利保证授课内容的即时性和真实性，改变以往“闭门造车”和“照本宣科”式的教学，久而久之可以有效提升学生学习英语的主动性和积极性。
二、新媒体在高校英语教学改革中的创新运用
（一）对教学内容进行适当延伸
英语教学内容的设置对学生的学习成果影响很大，因而高校英语教学改革的重点也应针对教学内容进行优化创新，而借助新媒体可以实现对教学内容的适当延伸，从而显著提高高校英语专业人才培养的质量。具体来说，可以利用新媒体技术对教科书之外的教学素材进行广泛搜集、筛选，并整理呈现给学生，使得英语教学内容更加丰富饱满。首先，教师在正式授课之前，根据教学大纲的要求，利用互联网强大的搜索功能来获取与课本内容高度相关的教学素材，包括英文电影、动画、电视剧片段以及英文歌曲、图片和文字等，从而增大课堂教学内容的容量，更容易激发学生的学习兴趣，并营造积极向上的课堂教学氛围，以促进学生提高学习效率；其次，高校可以借助新媒体建立并完善英语教学资源库，尤其应扩展经典的英文名著原文以及高质量的英语学术论文，再经过筛选整理融入教学大纲，从而以必读书目、必学文章等形式实现对教学内容的延伸，继而引导学生通过自行搜索、阅读来拓宽自己的视野并培养良好的信息处理能力。
（二）创造跨文化交际平台
新媒体可以被视为一种信息整合的渠道，利用新媒体技术可以搭建一个跨文化交际平台，以实现对学生交际能力的锻炼和进一步加强。基于这一考虑，高校在改革英语教学的过程中，应有意识地摒弃传统书面化的教学习惯，逐步培养学生以交际能力为主的英语实用能力。首先，可以借助微信、QQ等即时聊天工具创建以班级为单位的群组或者专门的英语学习小组，引导学生通过这些网络群组来完成英语对话训练，比如基本的打字交流以及语音发送和语音群聊，在这一过程中既可以针对专业知识进行交流学习，也可以将内容拓展至实际生活的各个方面，有助于将英语学习现实化；其次，当前多数高校都招收了部分使用英语的国家的留学生和交换生，因而可以利用这一优势搭建中外学生交流平台，同样借助新媒体强大的包容能力实现英语专业学生与使用英语的留学生、交换生等的沟通交流，通过鼓励学生参与实践来积累英语学习经验和心得，从而创造并应用跨文化交际平台来锻炼学生的交际能力和应用能力。
（三）开展交互式教学
高校英语教学改革的一大方向是改变传统教学中以教师为主的教学模式，转而突出学生的主体地位，以此为前提对学生的心理特点进行全面把握，从而创造出与学习需求相适应的教学方式，这就需要借助新媒体来完成对教学模式的更新，即开展交互式教学来为学生和教师之间的沟通交流创造有利条件。首先，教师可利用微博、头条、贴吧等互联网信息平台收集有关英语学习内容、活动主题、教学方法等的设计和实施建议，也可以借助这些渠道来完成对学生学习任务的下达；其次，鼓励学生利用新媒体平台自主表达学习需求，以留言的形式对日常教学活动进行反馈，并结合自身的真实感受提出有效的建议，从而实现深入、全面的师生交互，有助于英语学习效率的提升。
高校英语教学改革对学生的英语学习以及走向社会的过渡都具有重要的促进作用，而新媒体作为当下与时代发展紧密联系的信息技术，可以有效作用于高校英语教学改革，通过延伸教学内容、创造跨文化交际平台以及开展交互式教学来进行创新，从而提高高校英语教学质量。
参考文献：
[1]耿伟.新媒体时代大学英语任务型教学的创新实践探索[J].教育现代化，2016（32）.
[2]武重阳.新媒体时代下的高校英语教学[J].中外企业家，2016（32）.
[3]阳林.新媒体环境下的高校英语教学改革与创新研究[J].海外英语，2016（18）.
◎编辑 张 敏