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2009年2月国家体育总局和教育部联合组织在全国中小学校里，开展全国青少年校园足球活动;2015年3月16日国务院办公厅颁布中国足球改革的总体方案的通知（校园足球逐步完善）。我国校园足球从2009年的起步到2015年的“成长期”，再到现如今的日趋完善，虽然踢足球的孩子已经越来越多，但与其他国家足球水平的差距越来越大，各个级别的国家队可供筛选的人才数量有限，只有真正把校园足球培养的质量提上来中国足球的水平才会上升，我国校园足球的路任重而道远。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以中国校园足球的现如今的开展问题为研究对象。
1.2 研究方法
运用文献资料法，访谈法等对我国校园足球后备人才培养的问题进行研究。
2 研究结果与分析
2.1 韩国和日本的校园足球培养体系
2.1.1 韩国培养体系
韩国青少年足球人才的培养体系：一是学校体系;二是各年龄阶段青少年业余足球俱乐部体系;三是足球学校青少年足球后备人才培养体系。
学校体系：在这一体系中，从小学、初中、高中到大学，每一个层级都有自己的足球联盟，每个联盟都有完善的训练与竞赛体系。这是韩国青少年足球人才培养的主体。韩国足球人才培养体系是以学校足球为主、结合职业俱乐部和各种业余俱乐部的综合培养体系。韩国足球运动员主要从校园内培养，而且在招生选材、文化学习、训练比赛、进入职业队等方面都有成系统的制度安排。长期的学校培养不仅提高了韩国足球运动员的文化素质，提高了他们对足球的认识、理解与创造能力，也培育了团结协作、永不放弃的团队精神。
2.1.2 日本培养体系
日本足球发展与后备力量培养体系主要包括以下三个方面：一是足球俱乐部训练中心培养系统，二是学校足球培养系统，三是职业足球俱乐部青少年培养系统。
学校足球培养系统，由四个纵向系统构成，分别是小学、中学、高中、大学学校联协组成的足球发展与人才培养体系。由日本足协属下的日本各级学校足球联盟具体负责管理。每所学校的足球队以俱乐部或足球部的形式存在。它的规模仅次于足球俱乐部训练中心培养系统。这一体系旨在推动校园足球的发展并为足球人才的成长提供专业服务与成长舞台。
对比韩国和日本我国在校园足球培养方面与他们差得还很远，但这没关系，关键是我们应该如何在开展，实施，落实的时候能够真正落实到位，切实真心真意为我国足球尽一份力。我们有着前车之鉴，好的适应国情的可以效仿，不适应国情的我们可以可以自己创新，让我们可以少走更多弯路。
2.2 我国校园足球的师资力量
2015年国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知中：现如今我国有5000多所足球特色学校，在这基础上到2020年要达到2万多所，到2025年要达到5万多所。可是一个现实的问题摆在我们面前，开展足球的学校多了教练和老师不能满足我们这些学校的需求量。真正开展起来老师和教练的匮乏，导致一些不是从事足球运动的老师掺杂进来，不仅不能起到提升孩子们的基本功，而且把一些错误的技术动作让他们从小养成，不能从根本提升学生的足球水平;即使有从事足球运动的老师，但是有的专业素养不高，不能更好的组织教学，不利于校园足球的高效的运行;同时学校和政府对于足球老师的培训力度不够，关注度不高，没有更多在根本上——好的足球老师才是校园足球提高和普及的关键。
总的来说，我国现如今足球师资力量：足球老师数量少，专业素养不够，学校和政府培训力度不够。
2.3 校园足球联赛的完善程度
2015年初，教育部酝酿出台《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，计划遴选建设首批6000所全国校园足球特色学校，并逐步组织大、中、小学生足球四级联赛。
当下我国校园足球开展的热火朝天，校园足球比赛也在每年呈递增趋势，这是一个好的势头，更有利于孩子们水平提高以及各个学校之间的交流，从更深层次促进我国足球后备力量水平的提高。在兴奋之余联赛也有诸多的问题：联赛的赛程可行性不是很强;在规则制定上没有体现出适应每个级别的特定规则;在参与方式上不能让更多的孩子参与其中;投入联赛的经费不多;联赛保障体系没有更多的人性化;关于联赛的注册和规定没有明确标准;在开展联赛的同时没有很好的评估。
2.4 政府、学校和家长的重视程度
政府对校园足球的开展作为重中之重，关注度也特别高，每年对校园足球专项经费也在逐年加大，对我国足球在校园的普及起到了重大作用，为我国足球水平的提高打下了基础，可其中也有很多问题：很多的措施和口号空喊，没有实事求是;监管力度不够，不能以身作则;经费投入方面各级政府存在滥用现象等。
学校是重视校园足球普及、发展和提高的关键。在我国大背景下，学校大力发展足球项目，引进足球专业老师，建设场地和购买器材支持此项运动的发展，但有些问题依然存在：占用足球课进行其他文化课的学习;不配合足球老师的工作;在专项资金使用上存在占用和滥用;对场地设施和器材的维护保养不到位。
家长的支持是校园足球发展的驱动力。现如今的家长从校园足球伊始的不支持到现在的鼓励自己的孩子去踢足球，可以说发生了天翻地覆的变化，有了这样的变化将来踢球的孩子越来越多足球氛围也越来越浓，不乏有反对的家长：他们只希望孩子学习成绩好，不让孩子踢球;传统的观念担心孩子受伤;对从事体育运动的人错误的认识。
2.5 职业足球俱乐部对校园足球的关注度与投入
现在的中超联赛投入越来越大，水平也越来越高，球市也非常火爆，联赛也更职业化，可是这些职业俱乐部对于校园足球的关注和投入微乎其微。一些职业俱乐部只把投资放在引进高水平外援，把大巴的精力和金钱都投在海外寻找外援，同时各个俱乐部只是为了切身自己的利益在为其发展，对于校园足球他们只是走走形式过场，真正的关注和投入却没有。当反观日本和韩国的俱乐部他们对校园足球重视如同自己的俱乐部，在他们（日本和韩国）的校园足球走出了一位又一位的国脚，这与职业俱乐部的投入密切相关，不是非得完全拿他们的措施用哪怕借鉴一点我们的校园足球也会有质的飞跃。
3 建议
（1）我国可以借鉴韩国和日本的校园在足球体系：在我国真正有自己的联盟——校园足球四级联赛（小学，初中，高中，大学）每一级都有自己的足球协会，制定属于自己的章程，配策略和计划，每一级的联赛互不干预，分工明确。只有这样各级联赛水平才会提高。
（2）在当下校园足球人口数每日剧增，足球人口也越来越多，主要面临师资力量紧缺和师资水平不高。解决的关键主要是：对从事足球的教练和老师进行不定期的培训和考核，同时鼓励更多高校足球人才投入到校园足球中，也可以加大鼓舞各个高校对体育教育专业培养更多高水平足球老师。教练（教师）水平的提高，會让更多学生的训练、比赛水平提高，更有利于后备人才的培养和输送。
（3）联赛是展现我国校园足球水平的舞台，一个联赛的完善是足球水平提高的关键所在。在组织联赛时要考虑方方面面：要考虑孩子的身体和心理特点，因地制宜的安排比赛赛程;要实地考察投入的经费应该满足每个学校的需要;联赛的规定和制度要有明文规定;对于联赛要随时总结，只有这样联赛才有进步。联赛水平提高，更有利于后备人才的培养。
（4）在校园足球的氛围下政府应该：实事求是，务必政策和措施落实到位;加大自己的监管力度;尤其经费方面真正落实到位，避免滥用现象;学校：足球课要落实，不能被其他课代替;校领导要全力支持和配合足球老师的工作;对场地设施和足球器材随时维修保养和更新。政府、学校只有更加重视，一大批后备人才就会大量涌现。
（5）校园足球其实可以“联姻”职业足球 “借力打力”打造互利共赢，韩国和日本的职业俱乐部在校园足球尝到了甜头。我国的校园足球师资匮乏，职业俱乐部正好利用自己的长处可以投入一些教练和球员定期走进学校向他们传授更专业的足球技术和理念;也可以利用自己的资源带孩子们看几场职业比赛，让他们感受比赛的氛围，真正提升他们的眼界;同时也可以为校园足球培养提高足球老师业务水平;职业俱乐部也可以从中发现足球“苗子”，为俱乐部的青训也能有所收获。
希望我国的校园足球发展越来越好，可以为我国的足球发展输送更多的足球“苗子”，这需要全社会共同的关注和大力支持。
（作者单位：青岛理工大学体育教学部）
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以中国校园足球的现如今的开展问题为研究对象。
1.2 研究方法
运用文献资料法，访谈法等对我国校园足球后备人才培养的问题进行研究。
2 研究结果与分析
2.1 韩国和日本的校园足球培养体系
2.1.1 韩国培养体系
韩国青少年足球人才的培养体系：一是学校体系;二是各年龄阶段青少年业余足球俱乐部体系;三是足球学校青少年足球后备人才培养体系。
学校体系：在这一体系中，从小学、初中、高中到大学，每一个层级都有自己的足球联盟，每个联盟都有完善的训练与竞赛体系。这是韩国青少年足球人才培养的主体。韩国足球人才培养体系是以学校足球为主、结合职业俱乐部和各种业余俱乐部的综合培养体系。韩国足球运动员主要从校园内培养，而且在招生选材、文化学习、训练比赛、进入职业队等方面都有成系统的制度安排。长期的学校培养不仅提高了韩国足球运动员的文化素质，提高了他们对足球的认识、理解与创造能力，也培育了团结协作、永不放弃的团队精神。
2.1.2 日本培养体系
日本足球发展与后备力量培养体系主要包括以下三个方面：一是足球俱乐部训练中心培养系统，二是学校足球培养系统，三是职业足球俱乐部青少年培养系统。
学校足球培养系统，由四个纵向系统构成，分别是小学、中学、高中、大学学校联协组成的足球发展与人才培养体系。由日本足协属下的日本各级学校足球联盟具体负责管理。每所学校的足球队以俱乐部或足球部的形式存在。它的规模仅次于足球俱乐部训练中心培养系统。这一体系旨在推动校园足球的发展并为足球人才的成长提供专业服务与成长舞台。
对比韩国和日本我国在校园足球培养方面与他们差得还很远，但这没关系，关键是我们应该如何在开展，实施，落实的时候能够真正落实到位，切实真心真意为我国足球尽一份力。我们有着前车之鉴，好的适应国情的可以效仿，不适应国情的我们可以可以自己创新，让我们可以少走更多弯路。
2.2 我国校园足球的师资力量
2015年国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知中：现如今我国有5000多所足球特色学校，在这基础上到2020年要达到2万多所，到2025年要达到5万多所。可是一个现实的问题摆在我们面前，开展足球的学校多了教练和老师不能满足我们这些学校的需求量。真正开展起来老师和教练的匮乏，导致一些不是从事足球运动的老师掺杂进来，不仅不能起到提升孩子们的基本功，而且把一些错误的技术动作让他们从小养成，不能从根本提升学生的足球水平;即使有从事足球运动的老师，但是有的专业素养不高，不能更好的组织教学，不利于校园足球的高效的运行;同时学校和政府对于足球老师的培训力度不够，关注度不高，没有更多在根本上——好的足球老师才是校园足球提高和普及的关键。
总的来说，我国现如今足球师资力量：足球老师数量少，专业素养不够，学校和政府培训力度不够。
2.3 校园足球联赛的完善程度
2015年初，教育部酝酿出台《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，计划遴选建设首批6000所全国校园足球特色学校，并逐步组织大、中、小学生足球四级联赛。
当下我国校园足球开展的热火朝天，校园足球比赛也在每年呈递增趋势，这是一个好的势头，更有利于孩子们水平提高以及各个学校之间的交流，从更深层次促进我国足球后备力量水平的提高。在兴奋之余联赛也有诸多的问题：联赛的赛程可行性不是很强;在规则制定上没有体现出适应每个级别的特定规则;在参与方式上不能让更多的孩子参与其中;投入联赛的经费不多;联赛保障体系没有更多的人性化;关于联赛的注册和规定没有明确标准;在开展联赛的同时没有很好的评估。
2.4 政府、学校和家长的重视程度
政府对校园足球的开展作为重中之重，关注度也特别高，每年对校园足球专项经费也在逐年加大，对我国足球在校园的普及起到了重大作用，为我国足球水平的提高打下了基础，可其中也有很多问题：很多的措施和口号空喊，没有实事求是;监管力度不够，不能以身作则;经费投入方面各级政府存在滥用现象等。
学校是重视校园足球普及、发展和提高的关键。在我国大背景下，学校大力发展足球项目，引进足球专业老师，建设场地和购买器材支持此项运动的发展，但有些问题依然存在：占用足球课进行其他文化课的学习;不配合足球老师的工作;在专项资金使用上存在占用和滥用;对场地设施和器材的维护保养不到位。
家长的支持是校园足球发展的驱动力。现如今的家长从校园足球伊始的不支持到现在的鼓励自己的孩子去踢足球，可以说发生了天翻地覆的变化，有了这样的变化将来踢球的孩子越来越多足球氛围也越来越浓，不乏有反对的家长：他们只希望孩子学习成绩好，不让孩子踢球;传统的观念担心孩子受伤;对从事体育运动的人错误的认识。
2.5 职业足球俱乐部对校园足球的关注度与投入
现在的中超联赛投入越来越大，水平也越来越高，球市也非常火爆，联赛也更职业化，可是这些职业俱乐部对于校园足球的关注和投入微乎其微。一些职业俱乐部只把投资放在引进高水平外援，把大巴的精力和金钱都投在海外寻找外援，同时各个俱乐部只是为了切身自己的利益在为其发展，对于校园足球他们只是走走形式过场，真正的关注和投入却没有。当反观日本和韩国的俱乐部他们对校园足球重视如同自己的俱乐部，在他们（日本和韩国）的校园足球走出了一位又一位的国脚，这与职业俱乐部的投入密切相关，不是非得完全拿他们的措施用哪怕借鉴一点我们的校园足球也会有质的飞跃。
3 建议
（1）我国可以借鉴韩国和日本的校园在足球体系：在我国真正有自己的联盟——校园足球四级联赛（小学，初中，高中，大学）每一级都有自己的足球协会，制定属于自己的章程，配策略和计划，每一级的联赛互不干预，分工明确。只有这样各级联赛水平才会提高。
（2）在当下校园足球人口数每日剧增，足球人口也越来越多，主要面临师资力量紧缺和师资水平不高。解决的关键主要是：对从事足球的教练和老师进行不定期的培训和考核，同时鼓励更多高校足球人才投入到校园足球中，也可以加大鼓舞各个高校对体育教育专业培养更多高水平足球老师。教练（教师）水平的提高，會让更多学生的训练、比赛水平提高，更有利于后备人才的培养和输送。
（3）联赛是展现我国校园足球水平的舞台，一个联赛的完善是足球水平提高的关键所在。在组织联赛时要考虑方方面面：要考虑孩子的身体和心理特点，因地制宜的安排比赛赛程;要实地考察投入的经费应该满足每个学校的需要;联赛的规定和制度要有明文规定;对于联赛要随时总结，只有这样联赛才有进步。联赛水平提高，更有利于后备人才的培养。
（4）在校园足球的氛围下政府应该：实事求是，务必政策和措施落实到位;加大自己的监管力度;尤其经费方面真正落实到位，避免滥用现象;学校：足球课要落实，不能被其他课代替;校领导要全力支持和配合足球老师的工作;对场地设施和足球器材随时维修保养和更新。政府、学校只有更加重视，一大批后备人才就会大量涌现。
（5）校园足球其实可以“联姻”职业足球 “借力打力”打造互利共赢，韩国和日本的职业俱乐部在校园足球尝到了甜头。我国的校园足球师资匮乏，职业俱乐部正好利用自己的长处可以投入一些教练和球员定期走进学校向他们传授更专业的足球技术和理念;也可以利用自己的资源带孩子们看几场职业比赛，让他们感受比赛的氛围，真正提升他们的眼界;同时也可以为校园足球培养提高足球老师业务水平;职业俱乐部也可以从中发现足球“苗子”，为俱乐部的青训也能有所收获。
希望我国的校园足球发展越来越好，可以为我国的足球发展输送更多的足球“苗子”，这需要全社会共同的关注和大力支持。
（作者单位：青岛理工大学体育教学部）