【摘 要】
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目的:探讨突出创伤病人护理的《外科护理》课程教学效果和作用.方法:2015年9月-2016年6月选取我校2014级护理专业学生200名为研究对象,随机分为观察组102名,对照组98名.对照
【机 构】
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南阳医学高等专科学校护理系 ,河南 南阳,473000
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目的:探讨突出创伤病人护理的《外科护理》课程教学效果和作用.方法:2015年9月-2016年6月选取我校2014级护理专业学生200名为研究对象,随机分为观察组102名,对照组98名.对照组按教材结构顺序完成《外科护理》课程教学;观察组按突出创伤病人护理的《外科护理》课程教学,将教材内容整合为外科护理基本技术,外科疾病护理,创伤病人护理3个模块,在讲完外科护理基本技术、外科疾病护理的基础上讲授创伤病人护理,完成《外科护理》课程教学.比较2组学生对创伤病人护理知识与技能的掌握情况,同时对比2组学生的学习兴趣,评价教学改革效果.结果:观察组与对照组的创伤病人护理试卷成绩与技能操作成绩分别为(38.79±5.33)分、(56.78±3.53)分、(30.22±5.34)分、(45.15±5.55)分,观察组的成绩均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组与对照组的学习兴趣评分分别是(8.12±2.44)分、(5.36±2.13)分,观察组的学习兴趣评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:突出创伤病人护理的《外科护理》课程教学,激发学生的学习兴趣,对知识与技能的掌握度高,值得在教学中推广应用.
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