【摘 要】
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伴随着世界课程改革进程的推进,日本为适应课程改革趋势进行了课堂变革的实践。我国也在进行课堂教学改革,让人不禁深思:我国中小学课堂教学应该走向何方?基于佐藤学的学习观
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伴随着世界课程改革进程的推进,日本为适应课程改革趋势进行了课堂变革的实践。我国也在进行课堂教学改革,让人不禁深思:我国中小学课堂教学应该走向何方?基于佐藤学的学习观,反观我国中小学课堂教学的走向,教师的教应由"一言堂""切断"和"向前"走向"倾听""串联"和"反刍",学生的学应由"被动吸收""独立学习"和"个别发言"走向"主动接受""协同学习"和"共享表达",从而促进我国中小学课堂改革更好地发展。
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