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【摘 要】任务驱动型作文教学实践指的是在教学任务的引导下所开展的作文教学，而学生在学习任务的引导下所开展的学习活动，这种教学方式可以明确学习的目标，可以帮助学生理清学习思路，从而提高学习的效率。众所周知，作文是语文学科教学的重点内容，也是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径，更是语文高考中不可缺少的一部分，如何提高高中語文作文教学效率成了当今高中语文教学的重点，也是本文即将论述的主要内容。
【关键词】高中语文;任务驱动型;作文教学
高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，在这一时期的教学中提高高中语文作文教学效率可以发散学生的思维，可以让高中学生感受文字的魅力，提高他们的语言组织能力和表达能力，对学生的未来发展起到的影响是非常深远的。而高中语文任务驱动型作文教学也正是在此背景下诞生的。尽管如此，在高中语文任务驱动型作文教学中还存在着较多的问题，就像下面提到的几点。
一、现阶段高中语文任务驱动型作文教学实践中存在的问题
在现阶段的高中语文任务驱动型作文教学中普遍存在的问题是教师在任务设置的时候没有结合学生的实际情况进行，仅仅只是为了完成教学任务而开展作文教学。比如有些高中语文教师在开展作文教学的时候会先展示一些素材，或者是讲述一个故事，再或者是让学生欣赏一些优秀的范文，通过这几种简单的方式来激发学生的写作灵感，之后对写作的要求进行阐述，最后学生们就开始进行写作。这种教学方式显然不能满足学生的写作需求，更无法达到激发学生写作灵感的目的，虽然这种方式可以简单的拓展学生的写作素材，但是在缺乏灵感的写作中无法写出优美的文章，而任务驱动型作文教学的优势和作用也得不到发挥，因为任务的设置过于单一，无法满足不同学生的学习需求，也无法激发学生们的写作兴趣，最终影响了高中语文作文教学有效开展。
二、高中语文任务驱动型作文教学实践策略
（一）以任务为向导引发学生搜集写作素材
在开展高中语文写作任务驱动型作文教学的时候，教师可以通过任务为向导来引发学生搜集写作素材。这样学生们在完成任务的过程中就可以丰富自己的写作素材，掌握更多的写作技巧来提高学生的写作质量。就像我在开展人教版高中语文作文教学《写景要抓住特征》这一课程教学时，在本节课程开始之前我会先布置写作任务，比如我让学生们利用课余时间搜集描写景物类文章的写作技巧和方法，这样学生在完成任务的过程中就会潜移默化的提高自身的写作能力，学习描写景物类文章的写作方法和技巧以及特点。之后在开展写作的时候学生就可以借鉴这些内容，从而提高写作效率，开展任务驱动型作文写作，从而促进高中语文作文教学效率的提升，促进学生语文学习成绩的提升。
（二）写作任务的设置要注重分层和多样化
不同的学生在学习能力和基础知识的掌握上存在着较大的差异，所以在写作任务设置的时候教师要注重分层设置，要注重写作任务的多样化，这样才能满足不同学生的学习需求，从而激发学生完成任务的积极性和提高学生们的学习兴趣。因此，写作任务的设置要注重多样化和分层，这样才能满足不同层次学生的学习需求。就像我在开展高中语文作文教学《写出自己的个性》这一课程教学时，在本节课程教学中我为了激发学生们的写作兴趣按照不同学生的层次设置了多种写作任务。比如对写作水平一般的同学我设置的写作任务较为简单，只需要让他们对任务刻画和个性的表达顺畅即可。而对于写作能力较强的同学我则设置了较难的写作任务，不仅要求他们表达得体，同时也要让他们采用优美的语句来突出自己的个性。最后则是那些写作能力较差的同学，对于这类同学我注重的是激发他们的写作兴趣，通过分层设置写作任务来满足不同学生的写作要求，从而促进学生们写作水平的提升，使学生们感受到写作的乐趣而爱上写作。
（三）将写作教学纳入到日常教学重点当中
写作水平的提升是一个漫长的过程，所以教师要有意识的将写作教学纳入到日常教学当中，并且在任务的驱动下开展写作，以此来提高写作教学的效率和提升学生的写作水平。就像我在开展高中语文写作教学的时候将写作教学纳入到了日常教学重点中，在讲述课文的时候引导学生积累写作素材，对文章描写的特点、写作手法以及表达方式等等进行了深入地讲解，并且定期开展写作测试，同时结合测试内容制定写作教学的任务，也帮助学生明确写作学习的目标，从而在任务的驱动下开展写作教学，而学生也在任务驱动下开展写作，以此来开展高效的高中语文写作教学，提高学生的写作效率，所以将高中语文写作教学纳入到日常教学中并且制定科学的教学任务和学习任务也是提高高中语文作文教学效率的重要途径。
三、结束语
总而言之，作文教学是高中语文教学的重点，也是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径。所以在开展高中语文教学的过程中教师要加强对作文教学的重视，以任务驱动为基础开展作文教学，以此来提高作文教学的效率，促进高中学生的综合发展。
【参考文献】
[1]高权.高中任务驱动型作文有效教学策略分析[J].语文教学与研究（大众版），2017（1）.
[2]曲延菊.浅谈高中语文任务驱动型作文教学实践[J].中华少年，2017（27）.
[3]罗芬.高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究[J].课外语文（下），2020（9）.
【关键词】高中语文;任务驱动型;作文教学
高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，在这一时期的教学中提高高中语文作文教学效率可以发散学生的思维，可以让高中学生感受文字的魅力，提高他们的语言组织能力和表达能力，对学生的未来发展起到的影响是非常深远的。而高中语文任务驱动型作文教学也正是在此背景下诞生的。尽管如此，在高中语文任务驱动型作文教学中还存在着较多的问题，就像下面提到的几点。
一、现阶段高中语文任务驱动型作文教学实践中存在的问题
在现阶段的高中语文任务驱动型作文教学中普遍存在的问题是教师在任务设置的时候没有结合学生的实际情况进行，仅仅只是为了完成教学任务而开展作文教学。比如有些高中语文教师在开展作文教学的时候会先展示一些素材，或者是讲述一个故事，再或者是让学生欣赏一些优秀的范文，通过这几种简单的方式来激发学生的写作灵感，之后对写作的要求进行阐述，最后学生们就开始进行写作。这种教学方式显然不能满足学生的写作需求，更无法达到激发学生写作灵感的目的，虽然这种方式可以简单的拓展学生的写作素材，但是在缺乏灵感的写作中无法写出优美的文章，而任务驱动型作文教学的优势和作用也得不到发挥，因为任务的设置过于单一，无法满足不同学生的学习需求，也无法激发学生们的写作兴趣，最终影响了高中语文作文教学有效开展。
二、高中语文任务驱动型作文教学实践策略
（一）以任务为向导引发学生搜集写作素材
在开展高中语文写作任务驱动型作文教学的时候，教师可以通过任务为向导来引发学生搜集写作素材。这样学生们在完成任务的过程中就可以丰富自己的写作素材，掌握更多的写作技巧来提高学生的写作质量。就像我在开展人教版高中语文作文教学《写景要抓住特征》这一课程教学时，在本节课程开始之前我会先布置写作任务，比如我让学生们利用课余时间搜集描写景物类文章的写作技巧和方法，这样学生在完成任务的过程中就会潜移默化的提高自身的写作能力，学习描写景物类文章的写作方法和技巧以及特点。之后在开展写作的时候学生就可以借鉴这些内容，从而提高写作效率，开展任务驱动型作文写作，从而促进高中语文作文教学效率的提升，促进学生语文学习成绩的提升。
（二）写作任务的设置要注重分层和多样化
不同的学生在学习能力和基础知识的掌握上存在着较大的差异，所以在写作任务设置的时候教师要注重分层设置，要注重写作任务的多样化，这样才能满足不同学生的学习需求，从而激发学生完成任务的积极性和提高学生们的学习兴趣。因此，写作任务的设置要注重多样化和分层，这样才能满足不同层次学生的学习需求。就像我在开展高中语文作文教学《写出自己的个性》这一课程教学时，在本节课程教学中我为了激发学生们的写作兴趣按照不同学生的层次设置了多种写作任务。比如对写作水平一般的同学我设置的写作任务较为简单，只需要让他们对任务刻画和个性的表达顺畅即可。而对于写作能力较强的同学我则设置了较难的写作任务，不仅要求他们表达得体，同时也要让他们采用优美的语句来突出自己的个性。最后则是那些写作能力较差的同学，对于这类同学我注重的是激发他们的写作兴趣，通过分层设置写作任务来满足不同学生的写作要求，从而促进学生们写作水平的提升，使学生们感受到写作的乐趣而爱上写作。
（三）将写作教学纳入到日常教学重点当中
写作水平的提升是一个漫长的过程，所以教师要有意识的将写作教学纳入到日常教学当中，并且在任务的驱动下开展写作，以此来提高写作教学的效率和提升学生的写作水平。就像我在开展高中语文写作教学的时候将写作教学纳入到了日常教学重点中，在讲述课文的时候引导学生积累写作素材，对文章描写的特点、写作手法以及表达方式等等进行了深入地讲解，并且定期开展写作测试，同时结合测试内容制定写作教学的任务，也帮助学生明确写作学习的目标，从而在任务的驱动下开展写作教学，而学生也在任务驱动下开展写作，以此来开展高效的高中语文写作教学，提高学生的写作效率，所以将高中语文写作教学纳入到日常教学中并且制定科学的教学任务和学习任务也是提高高中语文作文教学效率的重要途径。
三、结束语
总而言之，作文教学是高中语文教学的重点，也是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径。所以在开展高中语文教学的过程中教师要加强对作文教学的重视，以任务驱动为基础开展作文教学，以此来提高作文教学的效率，促进高中学生的综合发展。
【参考文献】
[1]高权.高中任务驱动型作文有效教学策略分析[J].语文教学与研究（大众版），2017（1）.
[2]曲延菊.浅谈高中语文任务驱动型作文教学实践[J].中华少年，2017（27）.
[3]罗芬.高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究[J].课外语文（下），2020（9）.