【摘 要】
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<正>学生获取知识、发展能力的过程,便是学生探索的过程。在多年的小学数学教学实践中,我发现:由于受原有知识、经验和能力的限制,不少的学生不愿探索,更多的学生不会探索。
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<正>学生获取知识、发展能力的过程,便是学生探索的过程。在多年的小学数学教学实践中,我发现:由于受原有知识、经验和能力的限制,不少的学生不愿探索,更多的学生不会探索。对此,应让学生在老师的"四导"(诱导、指导、疏导和开导)下探索。一、让学生在老师的精心诱导下激发探索动机为了激发学生的探索动机,我在小学数学教学中,经常采用游戏、竞赛、挂图、演示、实物投影、多媒体课件等手段,创设教学情境,精心诱导学生置身于探索问题的情境之中如教学《乘法的初步认识》时,在课的开始部分,我是这样实
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