【摘 要】
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九年一贯制学校,由于小学六年与初中三年,同属一个学校,在发展愿景、学校文化以及规章制度等诸多方面,有着天然的共性特征,这就给小学向初中的过渡带来了天然优势。本文提出
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九年一贯制学校,由于小学六年与初中三年,同属一个学校,在发展愿景、学校文化以及规章制度等诸多方面,有着天然的共性特征,这就给小学向初中的过渡带来了天然优势。本文提出实施德育,要互动联系,小初衔接需要明确目标;现场体验,小初衔接需要直观感知;定好规划,小初衔接需要循序渐进;关注引领,小初衔接需要后续推力。
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