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内容摘要：作为商务英语的基础，商务英语词汇在日常的商务英语的输入与输出环节中发挥着重要的作用。如何更好的对商务英语词汇进行科学而且准确的认知，已经成为当前商务英语教学领域研究的一个重点。本文主要对商务英语中词汇的一词多义现象来进行研究，探讨其一词多义产生的原因、影响及今后的习得策略。
关键词：商务英语 词汇 一词多义
词汇在商务英语中构成语篇的基础，词汇的准确使用是实现预期沟通效果与目的重要保证。但是，由于主观及客观等方面的原因，在商务英语的词汇表达中，会在不同程度上存在着一词多义现象。这些一词多义的词汇如果在使用的过程中不加以注意，很容易造成商贸沟通及合作中误解的产生。因此，本文从商务英语词汇一词多义现象的基本内涵出发，探讨其在今后的商务英语的学习与运用策略，对于提升今后的商务英语词汇理论研究的深入和完善具有一定的借鉴意义。
一.商务英语词汇一词多义的内涵
词汇的一词多义在语言学中并不是一个特殊的现象，包括英语、汉语、韩语、德语等诸多的语种中，都在不同程度上存在着词汇的一词多义现象。所谓的商务英语词汇的一词多义现象，从字面的意思来看就是某一词汇具有两个或者两个以上的含义与意思。这些含义有的相似，有的与本意之间距离比较遥远。例如，在英语词汇中，spring 本初的含义是春天，可是在实际的运用过程中，它又逐渐呈现出了泉水与弹簧的内涵。一词多义现象产生的原因是极为复杂的。一方面是在语言发展的进程当中，由于文化或者是语言习惯等方面的原因，一些简单的词汇在内容及含义的表达方面表现的更加丰富。另一方面是词汇本身就具有一定的衍生与创造的能力。无论是通过哪一种方式或者渠道所产生的词汇的一词多义现象，其对日常的英语交流与商务英语合作所产生的影响还是比较深远的。
商务英语词汇一词多义现象的存在对于商务英语的使用所产生的影响主要有着两个不同的方向。从正面的影响来看，作为一种语言特征，商务英语词汇的一词多义现象可以在客观上促进商务英语交流形式与内容的多样性，因为有了一词多义的现象，一些语言在表达层面的机动性与灵活性则会更加的突出。从反面或者说消极的一面来看，商务英语词汇中存在的一词多义现象，在某种程度上增加了交流的负担，甚至在表达与使用的过程当中，由于对这种一词多义词汇的使用缺乏应有的谨慎与小心，最终影响到商务英语沟通与表达的畅通与有效。
总之，作为一种语言学现象，商务英语词汇存在的一词多义现象，在客观上为日常的商务英语交流带来了一定的障碍。因此，在今后的商务英语学习的过程中，如何从科学的角度对商务英语词汇的一词多义现象进行正确的认知是商务英语教学研究领域所关注的一个重要问题。
二.商务英语一词多义现象的分类
从当前的商务英语词汇研究来看，关于商务英语词汇一词多义现象的分类主要从两个层面来进行界定。
首先，从商务英语词汇含义的数量上将其界定为一词双义与一词多义。所谓的一词双义，主要是指商务英语词汇在进行使用与表达的过程当中，具有两个基本的含义。这样的商务英语词汇在具体的应用时难度并不是很大。难度比较大的商务英语词汇是那种一个词汇有三个以上的意思。在具体的使用过程中，如果缺乏比较详尽的上下文则很容易造成对所指定的商务英语词汇缺乏准确的判断从而影响着下一步的沟通。
其次，从商务英语词汇含义的相关性上也对其进行了划分。将意思相关联性比较大的放在一类。将各个意思之间关联度不是很大的放在另一类。有的商务英语词汇几个意思之间缺乏必要的关联性，需要在进行词义判断的时候多下一点功夫。至于意义含义之间相关性比较强的词汇在具体的应用环节其所具有的发挥空间还是比较大的。
因此，在进行商务英语词汇的认知与学习过程当中，一方面，需要从理论的层面进行宏观的分析。另一方面，也要在具体的应用层面进行具体问题的具体分析。只有将理论与实践紧密的结合在一起，其在今后的商务英语词汇的运用过程中，才会最大限度的避免这种由于商务英语词汇的一词多义现象而对商务英语沟通所产生的不良的影响。当然，这个过程是一个系统的过程，并不是一下就完成的，需要在词汇的认知与运用策略方面进行不断的优化与升级。
三.商务英语词汇的一词多义的识记意义
从学生学习商务英语的基本诉求来看，词汇掌握情况的好坏对英语的学习与应用产生着重要的影响。无论是商务英语中的听力训练还是语篇阅读，亦或是是书面表达等等英语学习与应用项目都需要建立在一定的词汇基础之上。很难想象，一个商务英语学习者，在没有熟练认知商务英语词汇会在听力、写作等方面取得比较好的成绩。随着英语考试及考察更多倾向于学生的整体的英语应用能力方面，词汇教学在英语教学中的价值与意义将会更加的凸显。总之，商务英语词汇是整个商务英语沟通的基础，只有建立在良好的商务英语词汇基础上的商务英语沟通，其所具有的价值与意义才会更加的彰显。因此，在今后的商务英语词汇的学习中，围绕商务英语词汇的一词多义现象来展开有效的学习与探讨对于推动今后的商务英语学习朝向一个更高的台阶有着重要的意义。
四.商务英语词汇的一词多义的识记策略
首先，提升商务英语词汇学习的效果。除了在课堂授课形式方面进行多样化的发展以外，针对一些商务英语词汇的具体应用场景，在进行商务英语词汇教学实施的过程当中，要充分挖掘相关的社会资源来为商务英语词汇教学的提升，搭建一个良好发展平台。例如，在日常的商务英语词汇教学实施的过程当中，利用各种论坛及讲座的形式来为学生更好的了解商务英语词汇运行规则以及自己所需要践行的基本原则。通过这种与社会的互动，其在今后的大学生步入社会的发展中则会更容易适应社会的运行体制与环境。另外，在日常的教学过程当中，要引导学生积极的进行社会实践，在这个过程中，不断强化自身的习惯与信念。在今后的教学过程当中，如何做好学习者的思维构建是整个教学的重点与难点。教学过程是一个复杂的过程。在这个体系之中，需要不断的从时代的发展出发，对教学的过程及教学方法不断的进行调节和优化。 其次，在上文中，已经从整体上分析了在商务英语词汇教学过程当中应当遵循的基本原则。这些原则都是影响与指导商务英语词汇教学育实施效果的重要影响因子。因此，在今后的教育实施过程中，要严格遵循商务英语词汇教学实施的相关原则，避免具体的教学行为与这些基本的原则相背离。另外一点需要指出的是，在原则的践行过程当中，应当不断的从具体的微观层面出发，围绕原则实施的具体场景来进行合理与科学的调整。这种调整的最基本的落脚点是为了提升商务英语词汇教学的实施效果。在进行商务英语词汇教学实施的过程当中，要在教学的方法与教学的模式方面不断的进行提升。例如，在当下自媒体迅速发展的时代，通过各种教学媒体的使用，可以更好的实现商务英语词汇教学广度及深度的扩展。这一点在我国的一些高校中已经进行了大胆的尝试并且取得了不错的效果。所以，在今后的发展过程当中，要不断的从商务英语词汇教学的环境体系出发，来强化与提升商务英语词汇教学的实施水平与效果。从教学的层面来看， 商务英语词汇教学的实施效果与其教育实施的方式与方法有着很大的内在关联。例如，教师可以围绕商务英语词汇教学过程中的一些问题让学生进行分组讨论。在这个过程中既提高了学生分析问题与表达观点的能力。同时，也会促进学生在团队合作意识与合作能力方面的提高。在这种有益的教学互动中，师生的关系也会更加倾向于和谐。在商务英语词汇教学的过程当中，教师在与学生进行积极的互动的同时，引发学生对商务英语词汇教学价值的思考，进而帮助其理清未来的学习与成长之路。
最后，在商务英语词汇教学实施的过程当中， 要充分重视和发挥出其在这一过程中的主体性地位与角色。这种主体性地位的要求，一方面是商务英语词汇教学实施在具体实施的过程中，需要遵循的一个基本的原则。另一方面，也是教育在实施的过程中需要注意的一个主要的原则。只有重视商务英语词汇教学实施中的主体性，其在今后的发展中才会更好的凸显出自己的积极性。在整个商务英语词汇教学实施的过程当中，情感既是一个重要的教育原则，也是一个教育实施的载体。作为个体人性的主要组成部分，情感在个体发展中所具有的价值与意义是不可低估的。在情感的作用下， 商务英语词汇教学实施的实施者可以获得更大层面的发展助力。这种助力一方面体现在教育者与被教育者在情感的沟通层面会获得更大层面的支持。另一方面，通过情感基础上的教育，在商务英语词汇的领悟方面则容易获得更大范围的情感共鸣与共识，从而为今后的商务英语的实践奠定一个良好的基础。在对学习者进行教育的过程当中，由于个体在自身的信息接收能力，知识的储备以及社会的成长环境等诸多方面都存在着一定程度的差异性，甚至是特殊性。正是这种个体的不同，就意味着在商务英语词汇教学实施的过程当中，一方面，要从整体的层面把握教育的发展方向。另一方面，需要在具体的实施过程当中，兼顾到每一个学生。
在良好的师生互动中可以更好地增进对彼此的了解，进而在商务英语词汇一词多义教学中产生更好的教学效果。本文主要探讨了商务英语词汇一词多义现象的主要分类表现以及今后学习策略，希望能对商务英语词汇教学的理论研究有所裨益。
参考文献
[1]何家宁.语义场理论在商务英语词汇教学中的应用[J].国际经贸探索.2005（S1）
[2]栾岚.浅析模糊语在商务英语中的语用功能[J].黑龙江教育学院学报.2005（05）
[3]李玉香.谈商务英语的语言特点及翻译[J].江西师范大学学报.2005（03）
[4]廖光蓉.多义词意义关系模式研究[J].外语教学.2005（03）
[5]马雪松，梁松滨.论商务英语的特点[J].哈尔滨商业大学学报（社会科学版）.2005（01）
（作者介绍：杜宇，牡丹江师范学院应用英语学院2012级学生）
关键词：商务英语 词汇 一词多义
词汇在商务英语中构成语篇的基础，词汇的准确使用是实现预期沟通效果与目的重要保证。但是，由于主观及客观等方面的原因，在商务英语的词汇表达中，会在不同程度上存在着一词多义现象。这些一词多义的词汇如果在使用的过程中不加以注意，很容易造成商贸沟通及合作中误解的产生。因此，本文从商务英语词汇一词多义现象的基本内涵出发，探讨其在今后的商务英语的学习与运用策略，对于提升今后的商务英语词汇理论研究的深入和完善具有一定的借鉴意义。
一.商务英语词汇一词多义的内涵
词汇的一词多义在语言学中并不是一个特殊的现象，包括英语、汉语、韩语、德语等诸多的语种中，都在不同程度上存在着词汇的一词多义现象。所谓的商务英语词汇的一词多义现象，从字面的意思来看就是某一词汇具有两个或者两个以上的含义与意思。这些含义有的相似，有的与本意之间距离比较遥远。例如，在英语词汇中，spring 本初的含义是春天，可是在实际的运用过程中，它又逐渐呈现出了泉水与弹簧的内涵。一词多义现象产生的原因是极为复杂的。一方面是在语言发展的进程当中，由于文化或者是语言习惯等方面的原因，一些简单的词汇在内容及含义的表达方面表现的更加丰富。另一方面是词汇本身就具有一定的衍生与创造的能力。无论是通过哪一种方式或者渠道所产生的词汇的一词多义现象，其对日常的英语交流与商务英语合作所产生的影响还是比较深远的。
商务英语词汇一词多义现象的存在对于商务英语的使用所产生的影响主要有着两个不同的方向。从正面的影响来看，作为一种语言特征，商务英语词汇的一词多义现象可以在客观上促进商务英语交流形式与内容的多样性，因为有了一词多义的现象，一些语言在表达层面的机动性与灵活性则会更加的突出。从反面或者说消极的一面来看，商务英语词汇中存在的一词多义现象，在某种程度上增加了交流的负担，甚至在表达与使用的过程当中，由于对这种一词多义词汇的使用缺乏应有的谨慎与小心，最终影响到商务英语沟通与表达的畅通与有效。
总之，作为一种语言学现象，商务英语词汇存在的一词多义现象，在客观上为日常的商务英语交流带来了一定的障碍。因此，在今后的商务英语学习的过程中，如何从科学的角度对商务英语词汇的一词多义现象进行正确的认知是商务英语教学研究领域所关注的一个重要问题。
二.商务英语一词多义现象的分类
从当前的商务英语词汇研究来看，关于商务英语词汇一词多义现象的分类主要从两个层面来进行界定。
首先，从商务英语词汇含义的数量上将其界定为一词双义与一词多义。所谓的一词双义，主要是指商务英语词汇在进行使用与表达的过程当中，具有两个基本的含义。这样的商务英语词汇在具体的应用时难度并不是很大。难度比较大的商务英语词汇是那种一个词汇有三个以上的意思。在具体的使用过程中，如果缺乏比较详尽的上下文则很容易造成对所指定的商务英语词汇缺乏准确的判断从而影响着下一步的沟通。
其次，从商务英语词汇含义的相关性上也对其进行了划分。将意思相关联性比较大的放在一类。将各个意思之间关联度不是很大的放在另一类。有的商务英语词汇几个意思之间缺乏必要的关联性，需要在进行词义判断的时候多下一点功夫。至于意义含义之间相关性比较强的词汇在具体的应用环节其所具有的发挥空间还是比较大的。
因此，在进行商务英语词汇的认知与学习过程当中，一方面，需要从理论的层面进行宏观的分析。另一方面，也要在具体的应用层面进行具体问题的具体分析。只有将理论与实践紧密的结合在一起，其在今后的商务英语词汇的运用过程中，才会最大限度的避免这种由于商务英语词汇的一词多义现象而对商务英语沟通所产生的不良的影响。当然，这个过程是一个系统的过程，并不是一下就完成的，需要在词汇的认知与运用策略方面进行不断的优化与升级。
三.商务英语词汇的一词多义的识记意义
从学生学习商务英语的基本诉求来看，词汇掌握情况的好坏对英语的学习与应用产生着重要的影响。无论是商务英语中的听力训练还是语篇阅读，亦或是是书面表达等等英语学习与应用项目都需要建立在一定的词汇基础之上。很难想象，一个商务英语学习者，在没有熟练认知商务英语词汇会在听力、写作等方面取得比较好的成绩。随着英语考试及考察更多倾向于学生的整体的英语应用能力方面，词汇教学在英语教学中的价值与意义将会更加的凸显。总之，商务英语词汇是整个商务英语沟通的基础，只有建立在良好的商务英语词汇基础上的商务英语沟通，其所具有的价值与意义才会更加的彰显。因此，在今后的商务英语词汇的学习中，围绕商务英语词汇的一词多义现象来展开有效的学习与探讨对于推动今后的商务英语学习朝向一个更高的台阶有着重要的意义。
四.商务英语词汇的一词多义的识记策略
首先，提升商务英语词汇学习的效果。除了在课堂授课形式方面进行多样化的发展以外，针对一些商务英语词汇的具体应用场景，在进行商务英语词汇教学实施的过程当中，要充分挖掘相关的社会资源来为商务英语词汇教学的提升，搭建一个良好发展平台。例如，在日常的商务英语词汇教学实施的过程当中，利用各种论坛及讲座的形式来为学生更好的了解商务英语词汇运行规则以及自己所需要践行的基本原则。通过这种与社会的互动，其在今后的大学生步入社会的发展中则会更容易适应社会的运行体制与环境。另外，在日常的教学过程当中，要引导学生积极的进行社会实践，在这个过程中，不断强化自身的习惯与信念。在今后的教学过程当中，如何做好学习者的思维构建是整个教学的重点与难点。教学过程是一个复杂的过程。在这个体系之中，需要不断的从时代的发展出发，对教学的过程及教学方法不断的进行调节和优化。 其次，在上文中，已经从整体上分析了在商务英语词汇教学过程当中应当遵循的基本原则。这些原则都是影响与指导商务英语词汇教学育实施效果的重要影响因子。因此，在今后的教育实施过程中，要严格遵循商务英语词汇教学实施的相关原则，避免具体的教学行为与这些基本的原则相背离。另外一点需要指出的是，在原则的践行过程当中，应当不断的从具体的微观层面出发，围绕原则实施的具体场景来进行合理与科学的调整。这种调整的最基本的落脚点是为了提升商务英语词汇教学的实施效果。在进行商务英语词汇教学实施的过程当中，要在教学的方法与教学的模式方面不断的进行提升。例如，在当下自媒体迅速发展的时代，通过各种教学媒体的使用，可以更好的实现商务英语词汇教学广度及深度的扩展。这一点在我国的一些高校中已经进行了大胆的尝试并且取得了不错的效果。所以，在今后的发展过程当中，要不断的从商务英语词汇教学的环境体系出发，来强化与提升商务英语词汇教学的实施水平与效果。从教学的层面来看， 商务英语词汇教学的实施效果与其教育实施的方式与方法有着很大的内在关联。例如，教师可以围绕商务英语词汇教学过程中的一些问题让学生进行分组讨论。在这个过程中既提高了学生分析问题与表达观点的能力。同时，也会促进学生在团队合作意识与合作能力方面的提高。在这种有益的教学互动中，师生的关系也会更加倾向于和谐。在商务英语词汇教学的过程当中，教师在与学生进行积极的互动的同时，引发学生对商务英语词汇教学价值的思考，进而帮助其理清未来的学习与成长之路。
最后，在商务英语词汇教学实施的过程当中， 要充分重视和发挥出其在这一过程中的主体性地位与角色。这种主体性地位的要求，一方面是商务英语词汇教学实施在具体实施的过程中，需要遵循的一个基本的原则。另一方面，也是教育在实施的过程中需要注意的一个主要的原则。只有重视商务英语词汇教学实施中的主体性，其在今后的发展中才会更好的凸显出自己的积极性。在整个商务英语词汇教学实施的过程当中，情感既是一个重要的教育原则，也是一个教育实施的载体。作为个体人性的主要组成部分，情感在个体发展中所具有的价值与意义是不可低估的。在情感的作用下， 商务英语词汇教学实施的实施者可以获得更大层面的发展助力。这种助力一方面体现在教育者与被教育者在情感的沟通层面会获得更大层面的支持。另一方面，通过情感基础上的教育，在商务英语词汇的领悟方面则容易获得更大范围的情感共鸣与共识，从而为今后的商务英语的实践奠定一个良好的基础。在对学习者进行教育的过程当中，由于个体在自身的信息接收能力，知识的储备以及社会的成长环境等诸多方面都存在着一定程度的差异性，甚至是特殊性。正是这种个体的不同，就意味着在商务英语词汇教学实施的过程当中，一方面，要从整体的层面把握教育的发展方向。另一方面，需要在具体的实施过程当中，兼顾到每一个学生。
在良好的师生互动中可以更好地增进对彼此的了解，进而在商务英语词汇一词多义教学中产生更好的教学效果。本文主要探讨了商务英语词汇一词多义现象的主要分类表现以及今后学习策略，希望能对商务英语词汇教学的理论研究有所裨益。
参考文献
[1]何家宁.语义场理论在商务英语词汇教学中的应用[J].国际经贸探索.2005（S1）
[2]栾岚.浅析模糊语在商务英语中的语用功能[J].黑龙江教育学院学报.2005（05）
[3]李玉香.谈商务英语的语言特点及翻译[J].江西师范大学学报.2005（03）
[4]廖光蓉.多义词意义关系模式研究[J].外语教学.2005（03）
[5]马雪松，梁松滨.论商务英语的特点[J].哈尔滨商业大学学报（社会科学版）.2005（01）
（作者介绍：杜宇，牡丹江师范学院应用英语学院2012级学生）