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文章从分析潜质生的心理障碍入手，结合中小学教学实践，围绕“沟通”“关心”“爱护”的原则，多方面探索其心理疏导策略和途径。让潜质生在心理上和心灵上真正拥有“爱”的空间和欢乐，达到最终走出困境，成为学习的真正主人的目的。
谈中小学潜质生的心理疏导
【摘 要】
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文章从分析潜质生的心理障碍入手，结合中小学教学实践，围绕“沟通”“关心”“爱护”的原则，多方面探索其心理疏导策略和途径。让潜质生在心理上和心灵上真正拥有“爱”的空间和
【机 构】
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广州市荔湾区龙溪小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2016年17期
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