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摘要：班集体是学生日常学习和生活所处的环境，良好的班风学风会潜移默化地影响学生的学习态度，同时教师也会更出色地完成教学计划和教学目标，提高教育质量。重视对班风学风的分析、研究和建设，对提高课堂教学效果十分必要。
关键词：班级管理；班风；学风；营造
班集体是学生学习、生活的主要场所。一个班级班风学风的好坏直接关系到班级建设以及学生的发展，是整个班级建设的奠基石。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展良好的班集体起着举足轻重的作用。可见班级的班风和学风建设的重要性。那如何营造农村中学的良好班风学风呢？
一、 抓好班风建设
什么是班风呢？班风即一个班的风气，是由班级所有成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
第一、班主任班风建设的领导者——班主任要合格。班主任应该要具备以下品质：第一，有爱心。热爱班上的每一位学生，把他们当作自己的亲人或孩子来看待；第二，有智慧。能够应对学生出的“怪招”“损招”，妥善处理好班上的每一件事情；第三，博学。渊博的知识总是让人肃然起敬，让学生打心底佩服你，尊重你；第四，民主平等。一视同仁地对待班上的每一位学生，要求学生做到的，班主任必须以身作则先做到，只有具备了以上品质的班主任才是合格的，才具备建设良好班集体的凝聚力和向心力。
第二、要抓好集体舆论导向作用，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。①让学生知道每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了集体的智慧与力量，是大家的光荣。处处为集体着想，争做好人好事。努力为集体争荣誉，并珍惜、维护集体荣誉，让每个学生都感受到自己是班级的小主人，从而使班级的凝聚力增强。
第三、要确定明确的班级奋斗目标。班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，进行必要的了解、调查、观察、访问等工作摸清班情，切合班级实际制订班集体奋斗目标，需得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
第四、要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。常言道：“无规矩不成方圆。”如果任何一件事想要取得成功，那么它内部的各要素都必须井然有序地运行才行，而纪律就是它的重要保障。同样，要管理好一个班，使班级形成良好的风气，就要把《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规章制度落到实处。在制订班规的时候，班主任可以先把能预见的各种情况列出，然后再由班干部讨论出相应的奖惩措施、制度，之后再在全班公示，有異议的再进行合理修改，公示之后就正式执行。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。
二、 抓好学风建设
学风是指班级中每个成员的学习态度、学习目的、学习干劲、学习方法等的总和以及在学习过程中所表现出来的精神风貌。良好的班风、学风，能促进学生奋发向上、刻苦学习，并形成相互促进、相互鼓励的学习气氛。它对教学质量的提高，对学生品格的发展，对培养社会主义接班人，让他们成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，具有重要意义。学风建设离不开班风，两者是相辅相成的。学风的建设要注意以下几点：
第一、营造良好的学习氛围。学习是需要环境的，这个环境就是教室。教室环境是班级常规管理中一个重要内容，地面是否干净、桌椅是否整齐、卫生用具是否摆放有序等等，都决定着班级常规做得怎么样，决定着班级精神风貌。可采取“责任到人”的形式，保持教室及卫生区始终干净。教育学家苏霍姆林斯基说过：“要让教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”因此，充分利用教室的每一个空间，营造出适合学生情况的育人环境，让每一堵墙都参加到教育的行列中来。比如学习园地、黑板报、班级誓言、班风学风、学生座右铭、明星档案、班级荣誉等栏目的布置。其次这个教室要有学习气氛，保持安静，教室里不能吵吵闹闹的。这就要靠良好的班风了。
第二、制定明确的学习目标。班主任根据本班学生实际情况，每学期制定一个学习目标，这一目标不能过大，也不要过小。充分利用一切可以利用的舆论工具，选择开学典礼、班会、队会、家长会等一些最佳时机，形成正确的集体舆论，朝着制定的目标去努力，这样才能激发学生的学习意识还能调动学生的学习积极性，更能促进浓厚学风的形成。浓厚的学风则是鞭策、鼓励学生勤奋学习的巨大动力，对形成良好的班风起着至关重要的作用。
第三、培养学生良好的学习习惯。哪些是良好的学习习惯呢？首先是做到课前预习，这一点学生很难做到，我们可以用课前的2、3分钟检查督促学生养成。其二是上课认真听讲，积极配合教师讲课。教师要成为课堂的主控人，学生才会专心听讲。其三是自觉按时完成各科作业，并温习所学过的内容。这需要教师严格检查、督促才会形成。其四是书写工整，每天可利用晚自习前的十五分钟进行硬笔书写练习。这一点要注意渗透到平时的教学中，老师也要注意以身作则。其五是考试不作弊。这一点很重要，考试作弊会让学生产生厌学的心理。这些习惯一旦养成，教师上课可达到事半功倍的效果。
第四、培养典型团队做榜样。班级学生的性格都不同，能力也是各有高低。什么是典型呢？它是指具有先进性特征和示范教育功能的个体。典型对于学生的积极向上、班集体的进步都具有积极的导向作用。培养典型团队做榜样对于学风建设是非常关键的。培养典型可以先从班干部开始，教师要注意对学生的改正与进步给予肯定和表扬，在班级中树立榜样形象，号召学生们向榜样看齐，发挥榜样的力量，带动同学们一同进步。让整个班级形成一种你追我赶、共同学习、共同进步的积极思想。同时注意加强对典型学生进行正确的引导，通过他们的模范带头作用，对其他同学进行潜移默化的教育，作为对教师课堂教育的实例补充，相辅相成，逐步推动班级整体的进步。
第五、群策群力。培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通。一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师；另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况。定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。
当然，班风学风的建设，以上几点是远远不够的，只有在实践中不断探索，不断总结，才能达到更加理想的效果。总之，一个班级有了良好的班风和学风，就会有一个好的班级形象和好的学习氛围。学生在这样的班级里，才会真正体验学习的乐趣，才能更好地发挥自己的才能。
参考文献：
[1]杜元春.更新管理理念创新班级管理[J/OL].百度文库，2014.
[2]白玉亮.小学优秀班风建设的思考与策略[J].中国科技教育·理论版，2013.
[3]杜新元.浅谈学生良好学习习惯的培养[J].莲山课件，2009.
[4]王娜.班级学习风气的建设策略[J].现代交际，2012.
[5]张冬雅.学风和班风是每一个班集体的灵魂.
作者简介：
徐华芳，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县第三中学。
关键词：班级管理；班风；学风；营造
班集体是学生学习、生活的主要场所。一个班级班风学风的好坏直接关系到班级建设以及学生的发展，是整个班级建设的奠基石。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展良好的班集体起着举足轻重的作用。可见班级的班风和学风建设的重要性。那如何营造农村中学的良好班风学风呢？
一、 抓好班风建设
什么是班风呢？班风即一个班的风气，是由班级所有成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
第一、班主任班风建设的领导者——班主任要合格。班主任应该要具备以下品质：第一，有爱心。热爱班上的每一位学生，把他们当作自己的亲人或孩子来看待；第二，有智慧。能够应对学生出的“怪招”“损招”，妥善处理好班上的每一件事情；第三，博学。渊博的知识总是让人肃然起敬，让学生打心底佩服你，尊重你；第四，民主平等。一视同仁地对待班上的每一位学生，要求学生做到的，班主任必须以身作则先做到，只有具备了以上品质的班主任才是合格的，才具备建设良好班集体的凝聚力和向心力。
第二、要抓好集体舆论导向作用，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。①让学生知道每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了集体的智慧与力量，是大家的光荣。处处为集体着想，争做好人好事。努力为集体争荣誉，并珍惜、维护集体荣誉，让每个学生都感受到自己是班级的小主人，从而使班级的凝聚力增强。
第三、要确定明确的班级奋斗目标。班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，进行必要的了解、调查、观察、访问等工作摸清班情，切合班级实际制订班集体奋斗目标，需得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
第四、要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。常言道：“无规矩不成方圆。”如果任何一件事想要取得成功，那么它内部的各要素都必须井然有序地运行才行，而纪律就是它的重要保障。同样，要管理好一个班，使班级形成良好的风气，就要把《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规章制度落到实处。在制订班规的时候，班主任可以先把能预见的各种情况列出，然后再由班干部讨论出相应的奖惩措施、制度，之后再在全班公示，有異议的再进行合理修改，公示之后就正式执行。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。
二、 抓好学风建设
学风是指班级中每个成员的学习态度、学习目的、学习干劲、学习方法等的总和以及在学习过程中所表现出来的精神风貌。良好的班风、学风，能促进学生奋发向上、刻苦学习，并形成相互促进、相互鼓励的学习气氛。它对教学质量的提高，对学生品格的发展，对培养社会主义接班人，让他们成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，具有重要意义。学风建设离不开班风，两者是相辅相成的。学风的建设要注意以下几点：
第一、营造良好的学习氛围。学习是需要环境的，这个环境就是教室。教室环境是班级常规管理中一个重要内容，地面是否干净、桌椅是否整齐、卫生用具是否摆放有序等等，都决定着班级常规做得怎么样，决定着班级精神风貌。可采取“责任到人”的形式，保持教室及卫生区始终干净。教育学家苏霍姆林斯基说过：“要让教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”因此，充分利用教室的每一个空间，营造出适合学生情况的育人环境，让每一堵墙都参加到教育的行列中来。比如学习园地、黑板报、班级誓言、班风学风、学生座右铭、明星档案、班级荣誉等栏目的布置。其次这个教室要有学习气氛，保持安静，教室里不能吵吵闹闹的。这就要靠良好的班风了。
第二、制定明确的学习目标。班主任根据本班学生实际情况，每学期制定一个学习目标，这一目标不能过大，也不要过小。充分利用一切可以利用的舆论工具，选择开学典礼、班会、队会、家长会等一些最佳时机，形成正确的集体舆论，朝着制定的目标去努力，这样才能激发学生的学习意识还能调动学生的学习积极性，更能促进浓厚学风的形成。浓厚的学风则是鞭策、鼓励学生勤奋学习的巨大动力，对形成良好的班风起着至关重要的作用。
第三、培养学生良好的学习习惯。哪些是良好的学习习惯呢？首先是做到课前预习，这一点学生很难做到，我们可以用课前的2、3分钟检查督促学生养成。其二是上课认真听讲，积极配合教师讲课。教师要成为课堂的主控人，学生才会专心听讲。其三是自觉按时完成各科作业，并温习所学过的内容。这需要教师严格检查、督促才会形成。其四是书写工整，每天可利用晚自习前的十五分钟进行硬笔书写练习。这一点要注意渗透到平时的教学中，老师也要注意以身作则。其五是考试不作弊。这一点很重要，考试作弊会让学生产生厌学的心理。这些习惯一旦养成，教师上课可达到事半功倍的效果。
第四、培养典型团队做榜样。班级学生的性格都不同，能力也是各有高低。什么是典型呢？它是指具有先进性特征和示范教育功能的个体。典型对于学生的积极向上、班集体的进步都具有积极的导向作用。培养典型团队做榜样对于学风建设是非常关键的。培养典型可以先从班干部开始，教师要注意对学生的改正与进步给予肯定和表扬，在班级中树立榜样形象，号召学生们向榜样看齐，发挥榜样的力量，带动同学们一同进步。让整个班级形成一种你追我赶、共同学习、共同进步的积极思想。同时注意加强对典型学生进行正确的引导，通过他们的模范带头作用，对其他同学进行潜移默化的教育，作为对教师课堂教育的实例补充，相辅相成，逐步推动班级整体的进步。
第五、群策群力。培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通。一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师；另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况。定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。
当然，班风学风的建设，以上几点是远远不够的，只有在实践中不断探索，不断总结，才能达到更加理想的效果。总之，一个班级有了良好的班风和学风，就会有一个好的班级形象和好的学习氛围。学生在这样的班级里，才会真正体验学习的乐趣，才能更好地发挥自己的才能。
参考文献：
[1]杜元春.更新管理理念创新班级管理[J/OL].百度文库，2014.
[2]白玉亮.小学优秀班风建设的思考与策略[J].中国科技教育·理论版，2013.
[3]杜新元.浅谈学生良好学习习惯的培养[J].莲山课件，2009.
[4]王娜.班级学习风气的建设策略[J].现代交际，2012.
[5]张冬雅.学风和班风是每一个班集体的灵魂.
作者简介：
徐华芳，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县第三中学。