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以高中遗传学核心概念为研究载体,选择阶段性检测中的相关题目,运用Rasch模型分析软件对得分情况进行数据分析.研究结果表明,监测工具在学生和题目的信度、分离度、单维性检测、学生—题目对应、题目拟合程度、题目气泡图等多维指标上基本符合Rasch模型的预期假设条件,具有较高的信度和效度.
Rasch模型在教学质量监测工具评价上的应用——以高中遗传学核心概念为例
【摘 要】
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以高中遗传学核心概念为研究载体,选择阶段性检测中的相关题目,运用Rasch模型分析软件对得分情况进行数据分析.研究结果表明,监测工具在学生和题目的信度、分离度、单维性检
【机 构】
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江苏省江阴市教师发展中心
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目"县域推进基于质量监测的教学管理变革研究"(编号:2015jyktzd-07),江苏省教育科学"十二五"规划2015年度普教立项课题"高中生物遗传学核心概念的学习进阶研究"(编号:D/2015/02/357)的阶段性研究成果.
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