分层教学理论在国内外已经有一定的研究基础和成就,随着教育制度改革和高中政治课改的深入发展,分层教学在实践中凸显了比传统教学更多的优势,就如何根据学生实际情况开展教学,将其很好的贯彻到教学中,提出了分层教学的方法,它的精髓是“因材施教”,旨在打破传统的教学方法,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展。本文运用文献法、访谈法和课堂观察法,首先从分层教学的概念入手,然后通过课堂实验探讨分层教学是否优于传统教学,作者通过对实验班和对照班学学习成绩和学习过程的对比研究,系统探讨了分层教学对高中政治课堂的影响。在本实验中,经过三个阶段的测试,结果表明:1.就学习成绩的提高而言,分层教学优于传统教学;2.比之传统教学,分层教学使学生层次之间的差距减小,同一个班内的各层都有所发展.3.比之传统教学,分层教学对学习过程(学习意愿、学习策略、成就动机、责任心、需要水平、学习方法、学习热情等方面)具有显著的积极影响,主要从四个方面分析了分层教学在高中政治课当中的运用情况,并给出了运用的策略,以期在分层教学国内外理论指导下,提高学生的学习效率和教师教学的有效性,实现学生全面发展;但是,分层教学在高中政治课实践当中也存在一些问题题:受传统教学观念的影响较大,分层教学的运用还需要教育主体的观念和素质进一步更新和提升等。