【摘 要】
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随着年级升高，学生的两极分化愈发严重，有些学生尤其是“学困生”甚至“惧怕”数学，对数学学习缺乏兴趣和信心。这种状况与新课程要求严重背离，也直接影响了教学质量，成为困扰教师
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随着年级升高，学生的两极分化愈发严重，有些学生尤其是“学困生”甚至“惧怕”数学，对数学学习缺乏兴趣和信心。这种状况与新课程要求严重背离，也直接影响了教学质量，成为困扰教师的一个难题。近几年，我对转化“学困生”问题做了一点探究，因此，有了一些心得。一、课前先教一遍数学学科有着严谨的系统性和连贯性，
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【摘 要】本文从农村小学新生数学学习的现状出发，分析其现状及产生的原因：1.坐不住；2.不会听讲；3.不会表达；4.不会做题。同时根据本人多年一线教学经验总结出一些行之有效的方式方法，即加强入学教育、营造良好的数学学习氛围，鼓励认真听讲、尽量给予表达机会、制定切实可行的教学目标、手段等策略。 【关键词】农村小学 新生 数学学习 适应性 小学一年级新生，刚从幼儿园入小学，会出现不同程度的适应问题
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