罗曼·罗兰说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美无处不在，无处不有。本文笔者就如何帮助学生发现并感受英语的美谈几点经验。
　　一、英语教学美，在于教师美的教学
　　美的教学要求教师从课堂的每个细节做起，对细节的处理是衡量教师专业素养的标准。教师的仪容、风度、神情、目光、姿势等都能够对学生的学习产生重要的影响。它们是无声的语言，能增强教师教学的吸引力，同时又能使教师的语言表达更加准确、丰富、生动，更容易被学生理解。如教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神就像春风一样令人愉悦，能让学生产生安全感，让教师融入学生中，去捕捉学生最急切的学习需求；教师温暖、宽容的微笑，能让学生获得最贴心、最自然的感受；教师潇洒得体的动作，也能成为学生竞相模仿的对象，无不感染着学生。
　　二、英语教学美，在于教师有一双“慧眼”
　　教学需要“发现”细节，细节只有在流动的课堂中才能体现出价值。在教学中，教师需要有一双“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。
　　首先，教师要从学生的“误点”中发现美。在教学中，有时教师为了完成教学计划，会忽视学生的回答，没有及时纠正学生的错误认识。如一位教师在教学某个单词时，直到发现三四位学生连续读错后才进行纠正。这虽然只是一个教学的细节，但教师没有及时纠正，导致学生形成了错误的印象，甚至在课后可能需要多花费几倍的时间才能纠正错误。这样不仅会影响学生学习英语的效率，还会打击学生学习英语的积极性。因此教师必须练就一双发现错误的“慧眼”，及时捕捉错误、纠正错误，才能提高英语教学的效率。
　　其次，教师要从学生的“亮点”中发现美。教学中，教师的一个眼神、一个动作、一句表扬都会给学生留下深刻的印象，而学生的一句话、一个眼神、一个动作也会给课堂增添活力。这就需要教师善于去发现、去捕捉，为课堂教学增光添彩。
　　三、英语教学美，在于教师有一手优美的板书
　　板书是英语课堂不可或缺的部分，它能囊括整堂课的精髓，起到提醒和帮助的作用。在设计板书时，教师必须做到文字精练、构图清晰、色彩丰富，讲究字体美、布局美、形式美、内容美，使学生一目了然。
　　四、英语教学美，在于教师把音乐引入课堂
　　教师可在教学中融入一些辅助教学方式，如音乐等。教师可以根据教学内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，伴随着悦耳的音乐节奏，吟诵着优美的英文，使学生在音乐的熏陶中领略到英语的艺术特色，培养学生欣赏英语美的能力。此外，教师还可以利用投影、录像、多媒体等电教工具创设真实的语言情境，让学生在情境中突破难点、把握重点，掌握英语知识。
　　无论采用哪种教学方式，目的都在于營造一个美的语言环境，让学生在自然、轻松又充满知识诱惑的氛围中主动学习。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有积极主动、充满兴趣地学习，才能取得理想的学习效果。在教学中，教师应充分利用各种教具、肢体语言等，把学生带入一个生动形象、富有感染力的情境中，让学生在学习知识、掌握知识的过程中体验美、欣赏美，成为一个知识丰富、情趣高雅的人。
　　正如一位著名的教育学家说的：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”作为一名英语教师，我们要用美来陶冶学生的情操，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，渗透到学生的心灵深处，让学生在英语学习中感悟美、赏析美、体验美和创造美。
　　（作者单位：江西省新余市新钢中学）