【摘 要】
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外语教学出现之初,自然伴有朴素的文化教学,然而进入20世纪后,文化教学在现代经典语言学理论的影响下被迫一步步远离外语教学之家园,直至新千年,在众多专家的呼吁和推动下,美
【机 构】
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淮南师范学院外国语学院,上海外国语大学研究生院
【基金项目】
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安徽省高校学科(专业)拔尖人才学术资助重点项目(编号:gxbj ZD36);淮南师范学院青年科研创新团队
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外语教学出现之初,自然伴有朴素的文化教学,然而进入20世纪后,文化教学在现代经典语言学理论的影响下被迫一步步远离外语教学之家园,直至新千年,在众多专家的呼吁和推动下,美、中先后分别出台21世纪《外语学习标准》和《新课标》,这标志着文化教学执著地＂重返家园＂。这段让人痛心的历史清楚地表明,外语教学不能没有文化教学的参与,10年来我国文化教学取得了不小的进步,但仍存在掣肘的＂母语文化失语症＂,解决之关键在于重新建构母语文化与外语文化之间的科学平衡。
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