在我们的日常教学中，免不了要对自己的教学和学生的学习进行评价。评价是指什么呢？教学中的学习评价又指什么？
　　评价常指对事物进行价值高低的判断，包括质与量两个层面，将评价引入课堂教学，就是所谓的教学评价。一般来说教学评价是对教学工作质量的测量、分析和评定，把参与教学活动的双方及教学任务等作为评价对象，对整个教学活动所做出的总体评价。学生如果能够参与到教学评价中来，即能够参与教学评价中的学习评价对自己学习的状况就会有所了解，也能帮助以后的学习。
　　教学评价有多种方式，按照不同评价参照标准有相对评价、绝对评价和个体差异评价。根据不同功能为标准分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。我们这里主要是指对学生学习的一个评价，综合了形成性和总结性的评价。
　　在具体实施中，评价的组织形式至关重要。一般分为“他评”和“自评”。他评又可以分为“教师评”“学生评”和“家长评”，只有这几种评价相互结合才能使学生充分自由地发展。然而在通常情况下，教师对学生的评价却占据了主导地位，导致学生评价的缺失。其实从某种程度上讲，学生应该成为评价的主人，学生要对自己的学习有全面的了解，就需要参与到学习评价中去。教师应该创造条件让学生参与评价，树立起评价的责任。怎样才能让学生参与到自己学习的评价中去呢？
　　1.评价的标准要简洁易行
　　只有标准简洁了，学生才可能把握标准，从而对进行评价，对学习有客观认识。
　　2.评价的内容要全面具体
　　评价的内容应该涵盖学习语文的主要内容。小学阶段的语文主要分成了四大块：语文基础知识，包括字词的读音、书写、运用等；语文知识积累，主要是诗词和优美文章的背诵；阅读，包括读懂文章内容、理解明白写作顺序、明白文章表达方式、明白作者表达的情感等；作文则是能写清楚一件事，没有错别字，能够运用一定的修辞等。
　　3.学习评价范例
　　下面就是笔者根据班上学生的实况做出的五年级的学生评价表格，主要是针对作文方面的。学生在复习时可以通过这个表格对自己的学习有深入全面的了解，明白自己掌握了哪些内容，哪些方面的内容需要“温故而知新”，哪些方面的内容根本就没有掌握。


　　学生实际运用这个表格时，可以把每篇课文都加入到相应的单元中去，这样就可以把整学期学习的内容全面整理一下。
　　学生参与学习评价能够很好地认识到自己学习的不足和优势，但学生毕竟能力有限，评价不会太过公正和客观，尤其是对作文的评价。如果家长也能参与到评价中来，对学生的成长更为有利。因为这样家长也可以参与到孩子的学习过程中去，也能更全面地了解孩子和帮助孩子。
　　不过不管是教师评价还是学生自己评价或者是家长评价都要强调客观性。对学生的评价要以鼓励为主，使学生在学习过程中始终充满信心和活力，就算学生在某个阶段有暂时的退步，也要把它变成一个新的起点，这样的评价才给学生带来上进的勇气和力量，才是评价最终的目的。在学生互相评价中，教师应该引导学生发现同学的优点，克服自己的不足，使自己不断进步。