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【摘要】美军任职教育起步较早，具备了教学内容针对性强、教官队伍科学合理、教育形式灵活多样、教学保障设施先进等特点。我军的任职教育应建立训、考、用一体化的任职培训体系，注重提高培训内容的前瞻性，扩大网络培训的规模，提升信息化教育技术水平。
【关键词】美军；任职教育；特点；启示
【中图分类号】E332 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2014）01-0079-1.5
近年来，美军将信息战作为任职教育的主要课程，采用以实践作业为主的教学形式，利用先进的信息化教学方法与手段，开展和加强远程教学，为美军的质量建设做出了较大贡献，逐步形成了教学内容针对性强、教官队伍科学合理、教育形式灵活多样等特点，值得我军借鉴与参考。
一、美军院校任职教育的主要特点
（一）针对培训对象设置教育内容
美军针对培养对象，结合岗位发展的需要，确定任职教育的目标，并且根据信息化战争的发展不断调整和完善军事人才的培养目标，以适应其岗位任职的需要。注意根据未来战场需要，设置教学内容，在训练对象上实行官兵合校训练。美军陆军各兵种学校和勤务学校，既有现役军官在校深造，又有士官和士兵在校学习。既有晋升前入校学习的军官，也有为了学习新技术在部队常年服役的士官，还有为了完成基本战斗训练的新兵。在教学内容上，制定有针对性的教学内容体系，不同层次学员的教学内容既独立完整，又相互补充、相互渗透、相得益彰。
（二）教学方法手段灵活多样
美军院校任职培训的教学方法灵活多样，普遍采用开放式、讨论式、师生互动式的教学方法，以实践性教学为主，以课堂讲授为辅。一是教学活动以学员为主，教学活动一切为了学员，注意调动学员学习的主动性，激发学员的求知欲望，鼓励学员的自主创新精神，重视学员的个性化发展。二是实行小班研讨式教学，采取自学与小组讨论为主的方法，教官主要起指导作用，组织、引导各军种学员进行深入讨论，辅导学员作业，提倡学术自由，鼓励学员争论，进行思想碰撞，强调个性与创新。三是进行对抗模拟教学，在想定作业和演练中，扮演各种角色的学员以共同研讨或分组研讨的方式，从所代表利益方的作战利益、目标出发，对态势进行威胁评估，评价各种力量之间的相互关系，代表各方进行分析与决策，注重针对想定态势做出反应的决策过程，以提高作战指挥与决策能力。
（三）教学保障手段先进
一是配备先进的教学设备。美军的任职教育中，激光、电子模拟器材己十分普及，建立了通过因特网与其他院校联通的校园网，安装了联接到教室与学员宿舍的卫星通信设备，可以利用最先进的人机对话手段进行辅助教学。二是使用各种联合作战模拟系统。在进行决策、方案评估和危机反应等课程的培训时，经常使用联合作战模拟系统，如美军合同战术训练模拟系统能够提供战区内诸军兵种部队参与联合作战的作战环境，用于在作战决策、预测作战进程和结果、确定部队的最佳编成等方面训练指挥军官。三是开发网络化远程教育系统。重视利用网络化远程教育技术，加强院校的网络设施建设，开展电视教学、远程网上教学，实现教育资源共享，大量使用网上实时同步授课模式和异步授课模式，建立了完整、先进的大型开放式网络教育系统平台，并不断进行技术升级。
（四）任职教育教官队伍结构合理
一是教员的任职教育程度较高。美军要求军事教官要不断提高自己在联合作战方面的受教育程度，军种中级院校的军事教官中有75%受过第一、二阶段和单独阶段联合职业军事教育，在教官总数中约有10%的教官来自其他军种，其中每个军种的教官不少于5%。二是广泛从作战部队、民间聘用教员，军事教官要求有丰富的阅历，具有在部队、机关和海外基地任职经历。美军院校还聘请许多地方学者或大学教授任教，以弥补军队院校专业技术人员的不足，提高教学质量。同时不断减少军事院校教员的编制人数，精简教学机构。目前，在美军中级院校中军事教官与文职教官的比例大约为2∶1，文职教官主要来自退役的上校以上军官，以及地方高等院校、研究机构或智库的有造诣的专家教授，通过签订合同的方式聘任。
二、对我军任职教育的几点启示
随着新军事变革的迅猛发展和深刻变化，任职教育在军事人才培养中日益显现出巨大作用，成为我军人才培养工作的重要组成部分。美军任职教育的成功实践，对我军任职教育建设具有一定的借鉴与参考作用。
（一）建立训、考、用“一体化”的任职培训体系
新形势下任职培训体系的系统构建目标，应是实现培训体系一体化，即要求任职教育工作在培训人员的培训、考核和使用三个方面实现有机结合，步入良性循环，在任职培训制度规定、管理体制、组织机构、激励与约束机制等方面形成系统完整的目标体系。逐步建立起制度化、网络化、多层次、多渠道的任职教育机制，使其形成有组织、有计划、有教员、有教材、有保障条件的生动格局。建立现职干部任职培训与提拔任用的条件机制，塑造任职培训的必要性和重要性，确保任职教育健康顺利发展。
（二）提高培训内容的前瞻性
任职教育属于继续教育范畴，其显著特点就是要求在内容上一定要新颖和超前。因此，任职教育院校的培训内容应注重前瞻性，在制定人才培养方案、课程标准和教学计划时，必须紧密结合部队岗位职责和武器装备更新换代的实际，追踪科技发展和世界新军事变革的前沿知识，紧跟时代，超前培训，把新理论、新技术、新战法、新技能、新信息等内容作为培训的重点，根据培养目标、培养模式、培养对象的不同，分类型、分专业、分层次制定教学计划，不断更新和充实教学内容，突出复合型人才和创新型人才培养，着力培养创新能力和开拓精神，从而提高学员的岗位任职能力，更好地适应部队建设和训练的需要。
（三）扩大网络培训的规模
要通过联合开办“虚拟院校”的形式大力开展军事远程教育，联合制定培训计划，规范共同采用的课件，广泛实施数字化教学。使学员在各自工作岗位上，便可以通过网络完成报名、选课、学习、答疑、考核直到最终取得培训合格证书的全过程。通过开展网络教学，有效地扩大教育的受众面，从而使继续教育产生事半功倍的效能。在现代远程教育的建设上要加大投入，尽快完善总部、部队、院校的任职教育网络系统，引进和开发先进的任职教育课程，发挥现有各种教育资源的优势，充分利用通信资源、计算机网络等优势，推开远程任职教育新局面。
（四）提升信息化教育技术水平
广泛采用先进的教学手段，积极创造条件，运用以计算机多媒体为核心的先进教育技术，充分调动任职培训学员的学习积极性，不断增强学习兴趣，提高学习效益。院校和培训机构要合理组织学员使用网络课程，以充分享受网上丰富的资源，不断完善和更新网络教学内容，为教学改革增添新的活力。要利用信息网络技术提供广泛的学习资源，满足不同层次、不同岗位学员接受培训的需要。吸收和运用最新科技成果，加快教学方法手段的改革，促进教育手段信息化水平不断提升。
【参考文献】
[1]胡晓峰.美军训练模拟[M].北京：国防大学出版社，2007.
[2]陈兆海.外军院校聘用非现役文职教员的主要特点[J].外国军事学术，2012（9）.
[3]邸验刚.美军指挥军官任职教育基本特点分析[J].外国军事学术，2011（12）.
【作者简介】贾俊华（1973- ）：男，吉林永吉人，装甲兵技术学院车辆工程系，讲师，研究方向：任职培训教学。
【关键词】美军；任职教育；特点；启示
【中图分类号】E332 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2014）01-0079-1.5
近年来，美军将信息战作为任职教育的主要课程，采用以实践作业为主的教学形式，利用先进的信息化教学方法与手段，开展和加强远程教学，为美军的质量建设做出了较大贡献，逐步形成了教学内容针对性强、教官队伍科学合理、教育形式灵活多样等特点，值得我军借鉴与参考。
一、美军院校任职教育的主要特点
（一）针对培训对象设置教育内容
美军针对培养对象，结合岗位发展的需要，确定任职教育的目标，并且根据信息化战争的发展不断调整和完善军事人才的培养目标，以适应其岗位任职的需要。注意根据未来战场需要，设置教学内容，在训练对象上实行官兵合校训练。美军陆军各兵种学校和勤务学校，既有现役军官在校深造，又有士官和士兵在校学习。既有晋升前入校学习的军官，也有为了学习新技术在部队常年服役的士官，还有为了完成基本战斗训练的新兵。在教学内容上，制定有针对性的教学内容体系，不同层次学员的教学内容既独立完整，又相互补充、相互渗透、相得益彰。
（二）教学方法手段灵活多样
美军院校任职培训的教学方法灵活多样，普遍采用开放式、讨论式、师生互动式的教学方法，以实践性教学为主，以课堂讲授为辅。一是教学活动以学员为主，教学活动一切为了学员，注意调动学员学习的主动性，激发学员的求知欲望，鼓励学员的自主创新精神，重视学员的个性化发展。二是实行小班研讨式教学，采取自学与小组讨论为主的方法，教官主要起指导作用，组织、引导各军种学员进行深入讨论，辅导学员作业，提倡学术自由，鼓励学员争论，进行思想碰撞，强调个性与创新。三是进行对抗模拟教学，在想定作业和演练中，扮演各种角色的学员以共同研讨或分组研讨的方式，从所代表利益方的作战利益、目标出发，对态势进行威胁评估，评价各种力量之间的相互关系，代表各方进行分析与决策，注重针对想定态势做出反应的决策过程，以提高作战指挥与决策能力。
（三）教学保障手段先进
一是配备先进的教学设备。美军的任职教育中，激光、电子模拟器材己十分普及，建立了通过因特网与其他院校联通的校园网，安装了联接到教室与学员宿舍的卫星通信设备，可以利用最先进的人机对话手段进行辅助教学。二是使用各种联合作战模拟系统。在进行决策、方案评估和危机反应等课程的培训时，经常使用联合作战模拟系统，如美军合同战术训练模拟系统能够提供战区内诸军兵种部队参与联合作战的作战环境，用于在作战决策、预测作战进程和结果、确定部队的最佳编成等方面训练指挥军官。三是开发网络化远程教育系统。重视利用网络化远程教育技术，加强院校的网络设施建设，开展电视教学、远程网上教学，实现教育资源共享，大量使用网上实时同步授课模式和异步授课模式，建立了完整、先进的大型开放式网络教育系统平台，并不断进行技术升级。
（四）任职教育教官队伍结构合理
一是教员的任职教育程度较高。美军要求军事教官要不断提高自己在联合作战方面的受教育程度，军种中级院校的军事教官中有75%受过第一、二阶段和单独阶段联合职业军事教育，在教官总数中约有10%的教官来自其他军种，其中每个军种的教官不少于5%。二是广泛从作战部队、民间聘用教员，军事教官要求有丰富的阅历，具有在部队、机关和海外基地任职经历。美军院校还聘请许多地方学者或大学教授任教，以弥补军队院校专业技术人员的不足，提高教学质量。同时不断减少军事院校教员的编制人数，精简教学机构。目前，在美军中级院校中军事教官与文职教官的比例大约为2∶1，文职教官主要来自退役的上校以上军官，以及地方高等院校、研究机构或智库的有造诣的专家教授，通过签订合同的方式聘任。
二、对我军任职教育的几点启示
随着新军事变革的迅猛发展和深刻变化，任职教育在军事人才培养中日益显现出巨大作用，成为我军人才培养工作的重要组成部分。美军任职教育的成功实践，对我军任职教育建设具有一定的借鉴与参考作用。
（一）建立训、考、用“一体化”的任职培训体系
新形势下任职培训体系的系统构建目标，应是实现培训体系一体化，即要求任职教育工作在培训人员的培训、考核和使用三个方面实现有机结合，步入良性循环，在任职培训制度规定、管理体制、组织机构、激励与约束机制等方面形成系统完整的目标体系。逐步建立起制度化、网络化、多层次、多渠道的任职教育机制，使其形成有组织、有计划、有教员、有教材、有保障条件的生动格局。建立现职干部任职培训与提拔任用的条件机制，塑造任职培训的必要性和重要性，确保任职教育健康顺利发展。
（二）提高培训内容的前瞻性
任职教育属于继续教育范畴，其显著特点就是要求在内容上一定要新颖和超前。因此，任职教育院校的培训内容应注重前瞻性，在制定人才培养方案、课程标准和教学计划时，必须紧密结合部队岗位职责和武器装备更新换代的实际，追踪科技发展和世界新军事变革的前沿知识，紧跟时代，超前培训，把新理论、新技术、新战法、新技能、新信息等内容作为培训的重点，根据培养目标、培养模式、培养对象的不同，分类型、分专业、分层次制定教学计划，不断更新和充实教学内容，突出复合型人才和创新型人才培养，着力培养创新能力和开拓精神，从而提高学员的岗位任职能力，更好地适应部队建设和训练的需要。
（三）扩大网络培训的规模
要通过联合开办“虚拟院校”的形式大力开展军事远程教育，联合制定培训计划，规范共同采用的课件，广泛实施数字化教学。使学员在各自工作岗位上，便可以通过网络完成报名、选课、学习、答疑、考核直到最终取得培训合格证书的全过程。通过开展网络教学，有效地扩大教育的受众面，从而使继续教育产生事半功倍的效能。在现代远程教育的建设上要加大投入，尽快完善总部、部队、院校的任职教育网络系统，引进和开发先进的任职教育课程，发挥现有各种教育资源的优势，充分利用通信资源、计算机网络等优势，推开远程任职教育新局面。
（四）提升信息化教育技术水平
广泛采用先进的教学手段，积极创造条件，运用以计算机多媒体为核心的先进教育技术，充分调动任职培训学员的学习积极性，不断增强学习兴趣，提高学习效益。院校和培训机构要合理组织学员使用网络课程，以充分享受网上丰富的资源，不断完善和更新网络教学内容，为教学改革增添新的活力。要利用信息网络技术提供广泛的学习资源，满足不同层次、不同岗位学员接受培训的需要。吸收和运用最新科技成果，加快教学方法手段的改革，促进教育手段信息化水平不断提升。
【参考文献】
[1]胡晓峰.美军训练模拟[M].北京：国防大学出版社，2007.
[2]陈兆海.外军院校聘用非现役文职教员的主要特点[J].外国军事学术，2012（9）.
[3]邸验刚.美军指挥军官任职教育基本特点分析[J].外国军事学术，2011（12）.
【作者简介】贾俊华（1973- ）：男，吉林永吉人，装甲兵技术学院车辆工程系，讲师，研究方向：任职培训教学。