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【摘要】用心教育是一个质朴、简洁而又具有丰富内涵的话，古语“世上无难事，只怕有心人”表达持就是这个道理。那现代教育怎样从“心”开始呢？正视学生对教师的评价；关注学生的一切；创造良好的师生关系。
【关键词】现代教育 从“心”开始
用心教育是为了学生一生的发展和幸福奠基的，是为中华民族的创造力奠基的，这是教师最崇高的师品。用心教育是一个质朴、简洁而又具有丰富内涵的话，古语“世上无难事，只怕有心人”表达持就是这个道理。那现代教育怎样从“心”开始呢？
1.正视学生对教师的评价
建立校长、教师、学生、家长共同参与评价是新课程对教师评价的重要内容，旨在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
学生作为教育的对象，是教师教育活动的直接参与者，他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断。教育的最终目的是为了促进学生的全面发展。因此，应重视和给予学生评价教师的权利。此外，学生对教师评价也增强了对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的养成，反思能力的提高。
我曾深入学生中作了调查。问题是：“你对你们的老师有何看法？”学生被我邀请到我的住所，开始谈论这个话题时，他们避而不谈，生怕他们的评价会受到老师的责骂，当我发誓为他们保守秘密时他们才打开了话匣子。主要对教师的评价有两点：其一，教师自身修养不够。对于学生而言，教师的地位是神圣的，教师是使人敬佩的。然而有些教师的所作所为真让人震惊：出口成“章”、乱扔垃圾、在课堂上乱吐口痰、上课课堂纪律松散等；其二，部分教师为了完成语、数教学任务而占用其它科目的时间，让学生的学习生活变得更加的单调和烦燥。
当今社会需要的是全面发展的复合型人才，然而教师的语言、行为、情趣、人品是直接影响学生发展的关键因素。一个关爱的眼神、一句信任、鼓励的话语，都能赢得学生的爱戴和信赖。而当教师对学生随意评头论足的时候，学生内心正在对教师做出相应的评价；如果教师不尊重学生的人格，教师自己的人格必然会在学生的视线中消失。能赢得学生的爱戴、信赖的教师，才是合格的教师；能让学生为自己行为负责的教师，才是出色的教师。
2.关注学生的一切
每一位学生都是生动活泼的人、有一技之长的人、有尊严的人，教师应该关注全班所有的学生。关注的实质就是尊重、关心和牵挂。
教师应关注学生的情绪生活和情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科的信心是强是弱？这一切教师必须关注，这种关注要求我们在全过程中必须用“心”施教，不能做学科的传声筒。
关注学生的道德生活和人格养成。孔子曾经说过“有才无德是小人，有德无才是君子，有德有才是圣人。”其实课堂不仅是科学知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。教师利用课堂展示教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生高尚道德生活和丰富人生的体验。这样，在学科知识增长的同时学生也会变得有爱心、有同情心、有责任感、有教养。
3.创造良好的师生关系
良好的师生关系应该建立在师生个性方面交往基础上情感关系，他是一种真正人与人的心灵沟通，是师生互助关爱的结果。
许多教师没有把学生作为一个有独立个性和有权利的个体来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利。忽视和侵犯学生的权利，必然会导致师生之间权利和义务关系的紊乱，师生关系应当体现在尊重、平等和民主的基础上。我们应当听取一下学生的想法，了解一下学生需要什么样的教师，让师生的心灵搭上一座桥梁，让教师扮演上课是教师，下课是朋友的角色，那样你才会和学生靠得更近，了解得更深。教师应打破陈旧的教学观念，以端正的心态来面对学生，这样才有助于自已的教学发展，自己也会在其中感受到教书的乐趣。
【关键词】现代教育 从“心”开始
用心教育是为了学生一生的发展和幸福奠基的，是为中华民族的创造力奠基的，这是教师最崇高的师品。用心教育是一个质朴、简洁而又具有丰富内涵的话，古语“世上无难事，只怕有心人”表达持就是这个道理。那现代教育怎样从“心”开始呢？
1.正视学生对教师的评价
建立校长、教师、学生、家长共同参与评价是新课程对教师评价的重要内容，旨在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
学生作为教育的对象，是教师教育活动的直接参与者，他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断。教育的最终目的是为了促进学生的全面发展。因此，应重视和给予学生评价教师的权利。此外，学生对教师评价也增强了对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的养成，反思能力的提高。
我曾深入学生中作了调查。问题是：“你对你们的老师有何看法？”学生被我邀请到我的住所，开始谈论这个话题时，他们避而不谈，生怕他们的评价会受到老师的责骂，当我发誓为他们保守秘密时他们才打开了话匣子。主要对教师的评价有两点：其一，教师自身修养不够。对于学生而言，教师的地位是神圣的，教师是使人敬佩的。然而有些教师的所作所为真让人震惊：出口成“章”、乱扔垃圾、在课堂上乱吐口痰、上课课堂纪律松散等；其二，部分教师为了完成语、数教学任务而占用其它科目的时间，让学生的学习生活变得更加的单调和烦燥。
当今社会需要的是全面发展的复合型人才，然而教师的语言、行为、情趣、人品是直接影响学生发展的关键因素。一个关爱的眼神、一句信任、鼓励的话语，都能赢得学生的爱戴和信赖。而当教师对学生随意评头论足的时候，学生内心正在对教师做出相应的评价；如果教师不尊重学生的人格，教师自己的人格必然会在学生的视线中消失。能赢得学生的爱戴、信赖的教师，才是合格的教师；能让学生为自己行为负责的教师，才是出色的教师。
2.关注学生的一切
每一位学生都是生动活泼的人、有一技之长的人、有尊严的人，教师应该关注全班所有的学生。关注的实质就是尊重、关心和牵挂。
教师应关注学生的情绪生活和情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科的信心是强是弱？这一切教师必须关注，这种关注要求我们在全过程中必须用“心”施教，不能做学科的传声筒。
关注学生的道德生活和人格养成。孔子曾经说过“有才无德是小人，有德无才是君子，有德有才是圣人。”其实课堂不仅是科学知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。教师利用课堂展示教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生高尚道德生活和丰富人生的体验。这样，在学科知识增长的同时学生也会变得有爱心、有同情心、有责任感、有教养。
3.创造良好的师生关系
良好的师生关系应该建立在师生个性方面交往基础上情感关系，他是一种真正人与人的心灵沟通，是师生互助关爱的结果。
许多教师没有把学生作为一个有独立个性和有权利的个体来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利。忽视和侵犯学生的权利，必然会导致师生之间权利和义务关系的紊乱，师生关系应当体现在尊重、平等和民主的基础上。我们应当听取一下学生的想法，了解一下学生需要什么样的教师，让师生的心灵搭上一座桥梁，让教师扮演上课是教师，下课是朋友的角色，那样你才会和学生靠得更近，了解得更深。教师应打破陈旧的教学观念，以端正的心态来面对学生，这样才有助于自已的教学发展，自己也会在其中感受到教书的乐趣。