梁启超是我国现代语文教育史上写作教学的先驱,他在《中学以上作文教学法》中指出:“文章的作用在于把自己的思想传递给别人.”“传达给别人,需要具备两个条件.”“所传达的,恰如自己所要说的.”“令读者恰恰领会我的原意.”梁先生所说的文章主要指记述文和论辩文,基本上属于普通文和应用文,因此,他对文章的功能定位是“把自己的思想传递给别人”,特别关注读者,主要强调作者“思想的表达”要“令读者领会我的原意”.蔡元培、刘半农、夏丐尊等人均强调写作教学要满足生活、工作的需要,即回归真实的生活情境,“培养学生具备日后在工作和生活中动笔的能力”(张志公.语文教学论集[M].福州:福建教育出版社,1981:239.).这类文章的作者、读者、话题、写作目的和文体都是特定的,文章的功能是为了完成生活或工作中的某项任务.夏丐尊先生特别强调作文的六种态度,即“谁为了谁,为了什么,在什么地方,什么时候,用什么方法,说什么话”(夏丐尊,文章讲话[M].北京:北京教育出版社,2014:188.),这六种态度实际包含了写作的六个要素:读者、作者、写作目的、写作地点、写作时间、写作方法和写作话题.这一时期的写作教学,具有很强的实用性和交际功能,“交际目的”和“读者意识”都很明确,而且文体分类也比较丰富,基本能满足日常生活的需要.