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【摘 要】我国目前正在进行教育改革，这一次的改革覆盖的范围较广，高校足球教学也在其中。当前的高校足球教学已经无法满足国家和社会提出的要求，因此必须要了解改革的必要性，自身教学存在的问题以及相关的改革策略，让高校足球教育向着更好的方向发展，帮助高校学生锻炼身体，提升自己的技能。
【关键词】高校足球；新形势；教学改革
引言
足球运动是风靡世界的运动之一，很多国家都拥有自己的足球联赛，国际上每年也会举办洲际比赛与世界比赛，四年一度的世界杯更是全球足球迷的盛宴，我国的足球成绩虽然在进几年一直不尽如人意，但是国家和球迷从未放弃希望。国家要求对高校学生进行全面教育，因此在各个高校开设了足球课程，对高校学生进行足球教学，但是由于缺乏相关教师与教学经验，高校足球教学的效果并不好，因此高校足球教学在新形势下必须进行改革，保证高校足球的教学质量与教学效果。
一、新形势下高校足球改革的必要性
（一）增强高校学生的身体素质
我国高校学生目前的身体素质普遍偏低，在这样的情况下正需要高强度运动的锻炼来增强高校学生的身体素质，足球运动中需要通过大量的跑动来进行运球，在接球时也要观察球的具体落点之后尽快跑到相应的位置，对于跑步的速度是一个锻炼；在防守时有时需要和对方进行身体对抗与拼抢，在足球运动中允许铲球的存在，而进行这些动作的基础都需要力量，如果力量不如对方，那么在拼抢与身体对抗中必然要落于下风，在进行铲球时也不能成功，足球运动也能够充分锻炼高校学生的力量，速度与力量方面的锻炼是对人身体最为重要的两方面锻炼，通过足球运动对身体的锻炼可以让学生的身体素质得到有效提高。
（二）培养高校学生团队协作能力
当代高校学生大多数是独生子女，他们在大多数情况下都会以自我作为中心，很少去为他人考虑，但是在足球运动中却是不同的，以往的高校足球教学偏重个人训练，但是目前的改革要求加入足球竞赛，这对于高校学生的团队协作能力是一个考验，也是培养高校学生团队协作能力的机会，足球运动要求每支队伍在场上有11名球员，除守门员外剩下的10名球员分工各有不同，有前锋、中场、后卫，他们担负着不同的职能，高校学生在首先要面对的就是这一方面的问题，要为团队着想，每个位置都要有人担任，比赛才能进行，在赛场上要充分信任你的队友，敢于把球传给别人，杜绝个人英雄主义，通过团队配合才能够获得比赛的胜利。
（三）提升高校学生的心理素质
高校学生在校期间以及毕业之后都会面对多重问题，在校时需要面对考试问题、考研问题、毕业问题等，毕业后又要面对就业问题，这些都要求高校学生有着强大的心理素质，可以应对众多问题，高校足球教学改革为原有的足球教学增添了许多新的内容，高校学生在进行足球运动时能够暂时的忘掉这些问题，充分对身体进行锻炼，释放自己的压力，而且在足球竞赛中，面对长达90分钟的高强度运动，没有强大的心理素质是无法支撑到不塞结束的，因此新形势下足球教学的改革能够充分提升高校学生的心理素质。
二、高校足球教学存在的问题
（一）教学方法老旧
我国高校足球教学中，教师仍旧展主导地位，而且教师并不熟悉目前新提出的诸多教学方法，只会使用老旧的教学方法对学生进行教学，学生在接受这样的教学时很容易会感到厌倦，这就造成了高校足球教学教学效率较低，教学质量较差，学生无法从当前的足球教学中学习到真正的东西；足球战术的变化也是日新月异，教师需要根据具体情况对自身的教学方法做出调整，但是教师过于重视对传统战术的讲解，忽略了新战术的使用，这也是高校足球教学方法老旧的表现之一。
（二）缺乏师资力量
高校应该重视对学生能力的全面提高，但是往往有些高校却厚此薄彼，过于重视专业课、公共课方面的教学，却忽略了体育课的作用，对于足球教学的投入与关注度不够，一个足球教师往往要负责几个系学生的足球教学，这样的教学教师无法兼顾到每个学生，很多学生无法在足球教学课程中有所收获，足球水平与身体素质无法得到有效的锻炼，教师自身在教学中往往只重视能力较为突出的学生，而忽略了对其他学生的教学。
三、新形势下高校足球改革策略
（一）树立新的教学观念
在教学过程中，足球教师应该发挥出足球这一运动的特性，抓住学生爱玩的心理，让整个教学过程充满趣味性，让学生喜欢上足球运动，体会到足球运动带给自己的重要作用，并且对自身的身体能力与心理素质进行锻炼，保证自身拥有较强的能力，在未来能够适应社会的变化，在社会中生存与发展。
（二）建设相关教师团队
高校应该相应国家的号召重视对高校学生进行的足球教学，为学生建设一支具有高素质、高水平的教师团队，可以聘请具有足球专业知识的教师或职业足球队伍的教练员来高校进行任教，让每一个学生在足球教学课上都能够有所收获，掌握熟练的足球技巧，锻炼自身的身体素质与心理素质，对足球知识有着更深的了解。
（三）转变当前教学模式
目前我国高校足球教学课程模式较为单一，内容较为枯燥，在对教学模式与课程内容进行设计时没有咨询过学生的意见，因此需要对高校足球课程的教学模式进行转变，以往的教学模式与教学内容向各个高校说明了它们自身存在着弊端，而且很多高校的足球课程属于选修课，教师对待这一课程的态度也不够认真，因此教师在对教学模式与教学内容进行设计时要充分考虑到学生的情况，对不同水平的学生进行不同程度的教学，并且根据学生的实际情况设计出不同的教学方案，认真的对自己所负责的学生进行教学，让学生在足球课程中能够体会到运动所带来的快乐，充分锻炼自己的身体与意志。
作者简介：王殿林（1958-），男，汉族，籍贯：湖南长沙，本科，副教授，研究方向：足球，单位：湖南警察学院。
参考文献：
[1]尹俊卿.高校足球教學改革与学生足球意识的培养初探[J].山东农业工程学院学报，2015，（9）：40-41
[2]党杨.新形势下高校足球教学改革及对策[J].当代体育科技，2016，（33）：111-112
【关键词】高校足球；新形势；教学改革
引言
足球运动是风靡世界的运动之一，很多国家都拥有自己的足球联赛，国际上每年也会举办洲际比赛与世界比赛，四年一度的世界杯更是全球足球迷的盛宴，我国的足球成绩虽然在进几年一直不尽如人意，但是国家和球迷从未放弃希望。国家要求对高校学生进行全面教育，因此在各个高校开设了足球课程，对高校学生进行足球教学，但是由于缺乏相关教师与教学经验，高校足球教学的效果并不好，因此高校足球教学在新形势下必须进行改革，保证高校足球的教学质量与教学效果。
一、新形势下高校足球改革的必要性
（一）增强高校学生的身体素质
我国高校学生目前的身体素质普遍偏低，在这样的情况下正需要高强度运动的锻炼来增强高校学生的身体素质，足球运动中需要通过大量的跑动来进行运球，在接球时也要观察球的具体落点之后尽快跑到相应的位置，对于跑步的速度是一个锻炼；在防守时有时需要和对方进行身体对抗与拼抢，在足球运动中允许铲球的存在，而进行这些动作的基础都需要力量，如果力量不如对方，那么在拼抢与身体对抗中必然要落于下风，在进行铲球时也不能成功，足球运动也能够充分锻炼高校学生的力量，速度与力量方面的锻炼是对人身体最为重要的两方面锻炼，通过足球运动对身体的锻炼可以让学生的身体素质得到有效提高。
（二）培养高校学生团队协作能力
当代高校学生大多数是独生子女，他们在大多数情况下都会以自我作为中心，很少去为他人考虑，但是在足球运动中却是不同的，以往的高校足球教学偏重个人训练，但是目前的改革要求加入足球竞赛，这对于高校学生的团队协作能力是一个考验，也是培养高校学生团队协作能力的机会，足球运动要求每支队伍在场上有11名球员，除守门员外剩下的10名球员分工各有不同，有前锋、中场、后卫，他们担负着不同的职能，高校学生在首先要面对的就是这一方面的问题，要为团队着想，每个位置都要有人担任，比赛才能进行，在赛场上要充分信任你的队友，敢于把球传给别人，杜绝个人英雄主义，通过团队配合才能够获得比赛的胜利。
（三）提升高校学生的心理素质
高校学生在校期间以及毕业之后都会面对多重问题，在校时需要面对考试问题、考研问题、毕业问题等，毕业后又要面对就业问题，这些都要求高校学生有着强大的心理素质，可以应对众多问题，高校足球教学改革为原有的足球教学增添了许多新的内容，高校学生在进行足球运动时能够暂时的忘掉这些问题，充分对身体进行锻炼，释放自己的压力，而且在足球竞赛中，面对长达90分钟的高强度运动，没有强大的心理素质是无法支撑到不塞结束的，因此新形势下足球教学的改革能够充分提升高校学生的心理素质。
二、高校足球教学存在的问题
（一）教学方法老旧
我国高校足球教学中，教师仍旧展主导地位，而且教师并不熟悉目前新提出的诸多教学方法，只会使用老旧的教学方法对学生进行教学，学生在接受这样的教学时很容易会感到厌倦，这就造成了高校足球教学教学效率较低，教学质量较差，学生无法从当前的足球教学中学习到真正的东西；足球战术的变化也是日新月异，教师需要根据具体情况对自身的教学方法做出调整，但是教师过于重视对传统战术的讲解，忽略了新战术的使用，这也是高校足球教学方法老旧的表现之一。
（二）缺乏师资力量
高校应该重视对学生能力的全面提高，但是往往有些高校却厚此薄彼，过于重视专业课、公共课方面的教学，却忽略了体育课的作用，对于足球教学的投入与关注度不够，一个足球教师往往要负责几个系学生的足球教学，这样的教学教师无法兼顾到每个学生，很多学生无法在足球教学课程中有所收获，足球水平与身体素质无法得到有效的锻炼，教师自身在教学中往往只重视能力较为突出的学生，而忽略了对其他学生的教学。
三、新形势下高校足球改革策略
（一）树立新的教学观念
在教学过程中，足球教师应该发挥出足球这一运动的特性，抓住学生爱玩的心理，让整个教学过程充满趣味性，让学生喜欢上足球运动，体会到足球运动带给自己的重要作用，并且对自身的身体能力与心理素质进行锻炼，保证自身拥有较强的能力，在未来能够适应社会的变化，在社会中生存与发展。
（二）建设相关教师团队
高校应该相应国家的号召重视对高校学生进行的足球教学，为学生建设一支具有高素质、高水平的教师团队，可以聘请具有足球专业知识的教师或职业足球队伍的教练员来高校进行任教，让每一个学生在足球教学课上都能够有所收获，掌握熟练的足球技巧，锻炼自身的身体素质与心理素质，对足球知识有着更深的了解。
（三）转变当前教学模式
目前我国高校足球教学课程模式较为单一，内容较为枯燥，在对教学模式与课程内容进行设计时没有咨询过学生的意见，因此需要对高校足球课程的教学模式进行转变，以往的教学模式与教学内容向各个高校说明了它们自身存在着弊端，而且很多高校的足球课程属于选修课，教师对待这一课程的态度也不够认真，因此教师在对教学模式与教学内容进行设计时要充分考虑到学生的情况，对不同水平的学生进行不同程度的教学，并且根据学生的实际情况设计出不同的教学方案，认真的对自己所负责的学生进行教学，让学生在足球课程中能够体会到运动所带来的快乐，充分锻炼自己的身体与意志。
作者简介：王殿林（1958-），男，汉族，籍贯：湖南长沙，本科，副教授，研究方向：足球，单位：湖南警察学院。
参考文献：
[1]尹俊卿.高校足球教學改革与学生足球意识的培养初探[J].山东农业工程学院学报，2015，（9）：40-41
[2]党杨.新形势下高校足球教学改革及对策[J].当代体育科技，2016，（33）：111-112