＜正＞每个儿童都是独立的个体,都享有受教育的权利。为帮助普特儿童多维度发展、促进普特教师提升专业素养,一些幼儿园在积极探索新路径,力求将普特融合做活、做实,让每一个生命都拥有成长的力量。教育部等七部门印发的《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》中指出，要坚持普特结合、推进融合，坚持尊重差异、多元发展。对于普特融合的研究，浙江省宁波市象山县天安幼儿园一直在摸索中前行。2016年9月，宁波
目的 分析不同年龄组小细胞肺癌患者的临床特征和预后影响因素，为改善患者预后状况提供参考依据。方法 在SEER数据库中，筛选出符合条件的小细胞肺癌患者，利用X-tile软件寻找出年龄截断值并根据年龄分组，组间临床特征比较采用χ~2检验及秩和检验，生存曲线的差异采用时序检验，多因素Cox比例风险模型分析影响因素，并将有统计学意义的因素，用森林图进行可视化。结果 纳入符合条件的小细胞肺癌患者共23 35
阅读是小学语文课程的重要任务。部编教材中“阅读链接”的设置，实现了课内阅读的有效延伸和拓展。从形式上看，“阅读链接”有文本、诗词、图片，契合小学生课外阅读需要，更为学生提供了丰富的阅读补充材料，增进了学生阅读思维能力的发展。教学中，教师要挖掘“阅读链接”的教学价值，注重学生阅读情感的升华，善用“阅读链接”，拓宽学生语文阅读视野，促进学生人文素养的提升。
自从韦氏儿童智力量表（中文第四版）问世以来,许多的学者对该工具的实际应用也进行了深入的研究。笔者总结当前韦氏儿童智力量表（中文第四版）存在的问题与不足,提出相关的建议,能够有效促进韦氏儿童智力量表（中文第四版）评估的水平得到全面增强。
目的 探讨桑白皮汤联合加味千金苇茎汤治疗慢阻肺患者的临床效果。方法 选取80例慢阻肺患者作为研究对象，病例选取时间为2018年10月至2020年9月。以随机数字表法将其分为参照组和治疗组（各40例），前者行常规治疗，后者在常规治疗的基础上给予桑白皮汤联合加味千金苇茎汤治疗。对比两组中医证候积分、肺功能、纤维蛋白原水平、高迁移率族蛋白B1水平。结果 治疗前，两组患者中医症状积分、肺功能指标比较相似（
学前融合教育师资的建设关系着融合教育的发展，是影响融合教育发展的重要因素。文章主要针对学前融合教育师资建设的现状，如发展缓慢，职前课程培养体系不完善，缺乏统一的培养人才标准；在职幼儿园教师的融合素养不高，对融合教育缺乏认识，以及学前融合教育的支持体系不完善等现状，提出整合融合教育人才培养课程，建立特色的人才培养标准体系；重视学前融合教育教师职后培训，提高幼儿园教师的认识与职业素养，以及完善学前融合
＜正＞随堂练笔,顾名思义就是在课堂上开展练笔活动,具体指围绕课文进行小篇幅的写作练习,将语言知识的运用与课文内容有机结合起来,将作文训练延伸至不同领域,引发学生的表达兴趣,减缓写作教学坡度,培养学生的核心素养。教师在随堂练笔教学中,要用巧妙的方式将学生对课文内容的理解与写作训练相融合,既没有增加学习压力,又激发了学生的写作兴趣,有助于促进学生语文核心素养的形成和发展。
“听、说、读、写”是小学语文的四大基本能力，其中以“读、写”为根本，在这样的背景下，读写结合教学模式应运而生，成为小学语文高效教学的主要途径。文章首先对读写结合教学进行了简单介绍；接着指出了这一教学模式对提高小学语文教学效率所起到的作用，包括有利于素材积累、丰富作品情感、提高写作阅读素养等；最后指出小学语文教师要善于借助读写结合教学模式来激发学生的学习热情，深化学生的知识理解，提升学生的表达技巧，