【摘 要】
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在《直线与平面垂直》(第一课时)的教学中,引导学生感受线面垂直的实例,发展直观想象与感性抽象;获得线面垂直的定义,由感性抽象上升到符号抽象;建构线面垂直的唯一性定理和
【机 构】
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江苏省无锡市第三高级中学,南京师范大学附属中学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“促进成员成长的名师工作室建设策略研究”(编号:D/2018/02/91)的阶段性研究成果
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在《直线与平面垂直》(第一课时)的教学中,引导学生感受线面垂直的实例,发展直观想象与感性抽象;获得线面垂直的定义,由感性抽象上升到符号抽象;建构线面垂直的唯一性定理和判定定理,发展逻辑推理和模型思想。在立体几何教学中培养学生的数学核心素养,应该以落实"四基"为前提,以重视"四能"为关键,以学生主体为必要条件。
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