论文部分内容阅读
在当前新的课程改革中,一切教学内容都是以国家的课程标准为依据。信息技术也逐渐地走进了我们的校园,促使着传统教学模式的大更新、大改变;促使着信息技术与各门学科的整合,进一步推进了素质教育,也促使小学思想品德课程、社会课程紧密地与“模式二”教学资源相结合。小学是抓品德教育的最佳年龄段,我们要抓住这一教育契机,充分挖掘本地的人文德育资源,力求在对学生进行思想品德、良好行为习惯的养成教育的同时,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感,树立建设家乡、建设祖国的志向。为每一个学生都能成为德、智、体全面发展的社会主义事业的接班人打下良好的道德基础。
一、思想品德教育应引导学生正确看待周围的事物
要正确看待周围的事物,只有学会全面看待问题的方法,让学生从心底里明白我们和文明的差距,从而努力从方方面面严格要求自己,使自己的言行符合社会道德规范。要让文明行为成为每一个学生的习惯,比如:不随地吐痰、不乱倒垃圾、语言不粗俗、不随地便溺等这些最基本的文明行为。针对出现的陋习,我借助图片,利用“模式=教学”进行演示,充分调动学生积极仔细地观察,各抒己见,畅所欲言。通过比较和讨论使学生面对各种陋习,都能做到“吾日三省吾身”,有则之,无则加勉。
二、品德教育应引导学生诚实看待人生
诚实是做人的基本准则,也是做人的美德。品德教育是让每一个学生诚实地走出学校,走向社会,在谋求生计的茫茫人海中去实践诚信,去体验诚信带来的收获,坦坦荡荡地做人做事。因此,我们的教育是使每个学生都能乐得心底诚实天地宽,一如既往过人生。
三、品德教育应引导学生正确看待来自社会的爱
记得有这样一句歌词“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”歌曲表达了对爱的向往,对爱的憧憬。我们的品德教育应着重培养学生感受爱的习惯。如我在教学三年级《品德与社会》中《来自社会的爱》一课时,借助图片及视频演示,让学生感受来自社会的爱。没有斗争、没有怒骂、没有虚伪,没有丑恶。让和平、谦让、真诚、善良、宽厚、同情、活泼、开朗、守信、美丽、和谐遍布人间。使学生心上荡漾着幸福的涟漪,脸上洋溢着幸福的光彩。从而使学生明白:生活因为人们献出了爱所以也得到了爱,爱着别人的同时也被别人爱着,这是我们人生中的理想境界。
四、品德教育应引导学生正确对待父母的爱
父母之爱,宽宏博大。在上《读懂爸爸妈妈的心》这课时,我有意识地安排学生搜集有关父母为儿女操劳的资料和古诗。然后,我让他们在小组内交流,让他人分享母爱,并让小组推出一名同学上台说,让更多的人分享。通过不同形式的交流,我借助图片演示,使学生真正体会到“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”这首诗所包含的深意,感受到母亲的关爱就像春天的阳光,哺育着万物。这样无私的爱,做儿女的怎能报答得尽?
五、品德教育应以榜样为主
在我们的社会中,人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们,我们的品德教育应为学生树立典范。如我在上《我们生活需要谁?》这一课时,我先让学生进行调查,搜集资料,然后通过动画演示,使学生打开话匣,各抒己见,畅所欲言。使学生感受到各行各业的人的关怀,特别是政府的关爱;感悟到党的爱如同冬日暖阳,普照大地,恩泽万物。古代范仲淹有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的境界;诸葛亮有“鞠躬尽瘁,死而后已”的风范;而今有任长霞为民请命,牺牲在惩恶扬善的道路上。我们的国家正是有了他们,政权才如此稳定,人民生活才如此安定富裕,国家才如此繁荣昌盛。人民之幸福是因为国之所幸,在于政通;国家之幸福是因为政之所幸,在于人和,古时候就有政通人和之说,而况今乎?
(作者联通:725700陕西省旬阳县城关镇瓦渣河小学)
一、思想品德教育应引导学生正确看待周围的事物
要正确看待周围的事物,只有学会全面看待问题的方法,让学生从心底里明白我们和文明的差距,从而努力从方方面面严格要求自己,使自己的言行符合社会道德规范。要让文明行为成为每一个学生的习惯,比如:不随地吐痰、不乱倒垃圾、语言不粗俗、不随地便溺等这些最基本的文明行为。针对出现的陋习,我借助图片,利用“模式=教学”进行演示,充分调动学生积极仔细地观察,各抒己见,畅所欲言。通过比较和讨论使学生面对各种陋习,都能做到“吾日三省吾身”,有则之,无则加勉。
二、品德教育应引导学生诚实看待人生
诚实是做人的基本准则,也是做人的美德。品德教育是让每一个学生诚实地走出学校,走向社会,在谋求生计的茫茫人海中去实践诚信,去体验诚信带来的收获,坦坦荡荡地做人做事。因此,我们的教育是使每个学生都能乐得心底诚实天地宽,一如既往过人生。
三、品德教育应引导学生正确看待来自社会的爱
记得有这样一句歌词“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”歌曲表达了对爱的向往,对爱的憧憬。我们的品德教育应着重培养学生感受爱的习惯。如我在教学三年级《品德与社会》中《来自社会的爱》一课时,借助图片及视频演示,让学生感受来自社会的爱。没有斗争、没有怒骂、没有虚伪,没有丑恶。让和平、谦让、真诚、善良、宽厚、同情、活泼、开朗、守信、美丽、和谐遍布人间。使学生心上荡漾着幸福的涟漪,脸上洋溢着幸福的光彩。从而使学生明白:生活因为人们献出了爱所以也得到了爱,爱着别人的同时也被别人爱着,这是我们人生中的理想境界。
四、品德教育应引导学生正确对待父母的爱
父母之爱,宽宏博大。在上《读懂爸爸妈妈的心》这课时,我有意识地安排学生搜集有关父母为儿女操劳的资料和古诗。然后,我让他们在小组内交流,让他人分享母爱,并让小组推出一名同学上台说,让更多的人分享。通过不同形式的交流,我借助图片演示,使学生真正体会到“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”这首诗所包含的深意,感受到母亲的关爱就像春天的阳光,哺育着万物。这样无私的爱,做儿女的怎能报答得尽?
五、品德教育应以榜样为主
在我们的社会中,人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们,我们的品德教育应为学生树立典范。如我在上《我们生活需要谁?》这一课时,我先让学生进行调查,搜集资料,然后通过动画演示,使学生打开话匣,各抒己见,畅所欲言。使学生感受到各行各业的人的关怀,特别是政府的关爱;感悟到党的爱如同冬日暖阳,普照大地,恩泽万物。古代范仲淹有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的境界;诸葛亮有“鞠躬尽瘁,死而后已”的风范;而今有任长霞为民请命,牺牲在惩恶扬善的道路上。我们的国家正是有了他们,政权才如此稳定,人民生活才如此安定富裕,国家才如此繁荣昌盛。人民之幸福是因为国之所幸,在于政通;国家之幸福是因为政之所幸,在于人和,古时候就有政通人和之说,而况今乎?
(作者联通:725700陕西省旬阳县城关镇瓦渣河小学)