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大学生就业问题党和国家一直十分关心，近年尤为重视。党的十七大报告指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”大学生自主创业是解决大学生就业问题的一个重要途径，特别是因其具有带动就业的倍增效应，被称为就业之基，引起了方方面面的高度关注，并采取了不少促进大学生自主创业的行动和举措。
但也要看到，目前我国大学生创业比例仅为1%左右，远低于西方发达国家的20%-30%；我国大学生创业成功率仅2%—3%，远低于一般企业创业的30%的成功率。为什么国家、社会、学校、企业花费了那么大的精力，但大学生创业比例和创业成功率还是收效甚微呢？这是一个让我们不得不认真思考的问题。如何提高大学生创业比例，特别是提高创业的成功率，已成为大学生创业问题研究领域绕不过的门槛。
一、当前社会上研究的主要结论
1.自身因素。认为创业者是产生、执行、体现创业活动的主体，创业者是否具有正确的创业的目的、对创业的是否有足够的知识准备、是否具备创业的基本素质是决定创业能否成功的关键。创业者自身的创业意识、创业心理、创业知识和综合能力构成，创业者基本素质的开发和提高，对于创业能否成功起着至关重要的作用。认为大多数学生具有较为强烈的创业意识，对自身所具备的素质有全面的认识，但对于创业本质的认识仍存在着表面化的现象，对创业所需的知识储备以及能力训练仍很薄弱。
2.环境因素。一是内部环境因素。影响大学生创业的内部环境因素主要体现在学校教育环境方面。目前，高校在创业教育方面依然存在着较多问题：首先，对创业教育不够重视或缺乏明确的认识，片面地强调就业指导、就业教育、而导致创业教育的滞后；其次，在为学生进行创业教育培训，大多是宣传一些就业政策、就业形势、应聘技巧等方面的知识，缺乏对大学生进行系统的创业指导工作；最后，在课程实施方面，虽然开展创业教育采取了开选修课的方式，但课程设置、教学内容和教学方式普遍较为单一。
二是外部环境因素。主要是家庭环境和社会环境两个方面。认为家庭对大学生创业的支持与否，从某种程度上决定大学生能否走上创业之路的关键。如果家长鼓励孩子正确面对失败、大胆尝试创业，大学生对待创业的态度上会是积极乐观的；担心孩子吃苦受累、希望他们工作稳定的家长，在大学生选择创业过程中，会起阻碍作用。与此同时，社会环境对大学生创业也起到至关重要的作用。大学生比较重视社会对自己的评价，他们需要社会拥有良好的创业文化，尊重、支持、鼓励大学生创业的社会环境更利于大学生进行积极的创业尝试。
3.制度因素。主要是指与大学生创业相关的政策、法律等。认为当前国家为了鼓励创业，制订很多政策与鼓励手段，降低创业门槛。但相关政策和舆论支持还是不够，如在政府支持层面，目前给予自主创业的高校毕业生的扶持，主要在于简化审批手续，免费提供政策、法规和信息咨询服务和减免征税等方面的优惠政策，但是其中有些政策很难操作，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，创业的大学生们并没有享受到真正的扶持。
二、个人浅析
通过对大量大学生创业数据的分析与研究，我们发现：
1.学历高低不是促成大学生自主创业的决定性因素。如《2010年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）发布的数据指出，我国高职高专学生自主创业比例高于普通本科院校，而普通本科院校学生自主创业比例又高于“211”院校，反映出大学毕业生自主创业比例与所就读学校层次成反比的现象。而在日常社会生活中，我们也会经常看到在一个学历不高的创业者的身边，却围绕着一批博士、硕士等高学历者。这是因为硕士博士的学历相对较高，比较容易找到工作，而且待遇也不算低，就业压力相对较小，所以对创业的热情就没那么大。而本科生与大专生承受的就业压力就要大得多，在工作不大理想时他们又往往不愿低就，于是会更容易选择创业。
2.所学专业知识对促成大学生自主创业有一定影响。尽管就业蓝皮书统计显示为：本科毕业生自主创业最多的是艺术设计专业，高职高专为机电一体化技术专业。但据了解相当一部分学生实现自主创业的行业与所学专业关系不大，不少甚至毫无关联，他们都是在创业实践过程中不断进行新的专业知识学习、不断实现新专业能力提升，展现的是一种把握机遇的能力，是一种学习能力、运作能力，也是一种融入社会、适应竞争的能力。创业实践中，一味地强调专业，很可能会让自己失去机遇或者让自己陷入作茧自缚的困境。知识、技能等专业方面的问题，完全可以通过在创业实践中的学习去解决，也可以聘请专业人士去解决。在创业实践中，专业知识须服从机遇。
3.创业资源的占有量不是促成大学生创业实施的主导因素。实现成功创业都离不开创业要素资源的有力保障。比如研究表明，毕业生自主创业的资金主要依靠父母、亲友和个人储蓄；有创业意愿而家庭经济条件不好的大学毕业生就不容易实现创业梦想等。但资源占有量并不是促使大学生迈出创业步伐的主导因素，比如社会资源丰富、就业条件好的学生反而会因为就业容易，而安于现状，不愿去冒险创业，自主创业的比例很低。在现实生活中，我们经常会看到，一些家庭条件并不好的大学生，通过自己不懈地努力和坚持，从小做起，从容易做起，一点一点地积累起创业所需要的资源，逐步成功地创办起自己的企业。也有一些本身拥有家族企业的大学生，由于自身经营企业的要素的实际积累不够，而导致原有企业经营不善。
4.外部经济社会环境的优越度对促成大学生自主创业影响不大。就业蓝皮书统计数据表明，2009届大学毕业生自主创业比例最高的并不是经济发达、社会保障较好东部发达地区，反而是经济社会发展相对落后的陕西、甘肃、宁夏、青海等地区。同时，因为就业压力大或找不到工作才创业的2009届毕业生仅为10-15%。
5.扶持政策和创业教育对促进大学生自主创业效果并不明显。不论是国家还是地方、高校，都为大学生创业提供了相当多的优惠、扶持政策、扶持资金，建立了众多创业平台、孵化机构、创业基金，成立了大量创业教育和培训机构，开展了大量促进创业的活动，但是，目前我国不足1%的大学生创业比例和2-3%的创业成功率，让这一切努力显得很尴尬。
综合各方面的研究，问题的关键还是在大学生自身上，内因才是关键。我对大量已实现成功创业的往届毕业生的创业经历及其个性进行分析研究。同时，也有针对性地对正在接受创业教育培训的在校大学生进行了问卷调查。经过反复比较、分析，我认为：“极强烈的创业欲望”加之“发自内心的自信”是推动大学生主动开展创业实践并逐步走向成功的最根本的内生动力，也是最关键的因素。只有具备了这种内生动力，才能再谈及其他因素的影响，如果没有这种内生动力，其他因素再完善，付出的努力再多，也无法促成大学生进行自主创业。因此，我们针对促进大学生自主创业采取的一切工作，都必须围绕着如何帮助大学生形成这个根本的内生动力来开展。
参考文献
[1]胡锦涛在党的十七大上的报告.新华网,2007,10,24.
[2]2011年中国大学生就业报告.
[3]刘铸,张纪洪.大学生创业教育的基本功能与重要意义[J].中国高等教育,2010(18):33-35.
[4]《关于实施大学生创业引领计划的通知》人社部发[2010]31号.
[5]河南农业大学力促毕业生创业建成河南省大学生创业园农大分园.河南省教育厅《毕业生就业工作信息》第225期.
[6]文静.专家呼吁搭建创业教育服务体系[N].中国青年报,2011-3-3.
[7]胡文华,张金凤,于淼.从大学生的自身弱势谈创业教育的着力点[J].中国高等医学教育,2010(8):37-38.
[8]曹胜利,雷家骕.中国高校需要怎样的创新创业教育[N].中国教育报,2010-1-13.
[9]杨莺莺.大学生自主创业形势、问题及政策建议[J].地方财政研究,2010(8):63-68.
作者简介：王培玲（1977—），女，河南焦作人，郑州大学马克思主义学院2009级思想政治教育专业研究生在读。
但也要看到，目前我国大学生创业比例仅为1%左右，远低于西方发达国家的20%-30%；我国大学生创业成功率仅2%—3%，远低于一般企业创业的30%的成功率。为什么国家、社会、学校、企业花费了那么大的精力，但大学生创业比例和创业成功率还是收效甚微呢？这是一个让我们不得不认真思考的问题。如何提高大学生创业比例，特别是提高创业的成功率，已成为大学生创业问题研究领域绕不过的门槛。
一、当前社会上研究的主要结论
1.自身因素。认为创业者是产生、执行、体现创业活动的主体，创业者是否具有正确的创业的目的、对创业的是否有足够的知识准备、是否具备创业的基本素质是决定创业能否成功的关键。创业者自身的创业意识、创业心理、创业知识和综合能力构成，创业者基本素质的开发和提高，对于创业能否成功起着至关重要的作用。认为大多数学生具有较为强烈的创业意识，对自身所具备的素质有全面的认识，但对于创业本质的认识仍存在着表面化的现象，对创业所需的知识储备以及能力训练仍很薄弱。
2.环境因素。一是内部环境因素。影响大学生创业的内部环境因素主要体现在学校教育环境方面。目前，高校在创业教育方面依然存在着较多问题：首先，对创业教育不够重视或缺乏明确的认识，片面地强调就业指导、就业教育、而导致创业教育的滞后；其次，在为学生进行创业教育培训，大多是宣传一些就业政策、就业形势、应聘技巧等方面的知识，缺乏对大学生进行系统的创业指导工作；最后，在课程实施方面，虽然开展创业教育采取了开选修课的方式，但课程设置、教学内容和教学方式普遍较为单一。
二是外部环境因素。主要是家庭环境和社会环境两个方面。认为家庭对大学生创业的支持与否，从某种程度上决定大学生能否走上创业之路的关键。如果家长鼓励孩子正确面对失败、大胆尝试创业，大学生对待创业的态度上会是积极乐观的；担心孩子吃苦受累、希望他们工作稳定的家长，在大学生选择创业过程中，会起阻碍作用。与此同时，社会环境对大学生创业也起到至关重要的作用。大学生比较重视社会对自己的评价，他们需要社会拥有良好的创业文化，尊重、支持、鼓励大学生创业的社会环境更利于大学生进行积极的创业尝试。
3.制度因素。主要是指与大学生创业相关的政策、法律等。认为当前国家为了鼓励创业，制订很多政策与鼓励手段，降低创业门槛。但相关政策和舆论支持还是不够，如在政府支持层面，目前给予自主创业的高校毕业生的扶持，主要在于简化审批手续，免费提供政策、法规和信息咨询服务和减免征税等方面的优惠政策，但是其中有些政策很难操作，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，创业的大学生们并没有享受到真正的扶持。
二、个人浅析
通过对大量大学生创业数据的分析与研究，我们发现：
1.学历高低不是促成大学生自主创业的决定性因素。如《2010年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）发布的数据指出，我国高职高专学生自主创业比例高于普通本科院校，而普通本科院校学生自主创业比例又高于“211”院校，反映出大学毕业生自主创业比例与所就读学校层次成反比的现象。而在日常社会生活中，我们也会经常看到在一个学历不高的创业者的身边，却围绕着一批博士、硕士等高学历者。这是因为硕士博士的学历相对较高，比较容易找到工作，而且待遇也不算低，就业压力相对较小，所以对创业的热情就没那么大。而本科生与大专生承受的就业压力就要大得多，在工作不大理想时他们又往往不愿低就，于是会更容易选择创业。
2.所学专业知识对促成大学生自主创业有一定影响。尽管就业蓝皮书统计显示为：本科毕业生自主创业最多的是艺术设计专业，高职高专为机电一体化技术专业。但据了解相当一部分学生实现自主创业的行业与所学专业关系不大，不少甚至毫无关联，他们都是在创业实践过程中不断进行新的专业知识学习、不断实现新专业能力提升，展现的是一种把握机遇的能力，是一种学习能力、运作能力，也是一种融入社会、适应竞争的能力。创业实践中，一味地强调专业，很可能会让自己失去机遇或者让自己陷入作茧自缚的困境。知识、技能等专业方面的问题，完全可以通过在创业实践中的学习去解决，也可以聘请专业人士去解决。在创业实践中，专业知识须服从机遇。
3.创业资源的占有量不是促成大学生创业实施的主导因素。实现成功创业都离不开创业要素资源的有力保障。比如研究表明，毕业生自主创业的资金主要依靠父母、亲友和个人储蓄；有创业意愿而家庭经济条件不好的大学毕业生就不容易实现创业梦想等。但资源占有量并不是促使大学生迈出创业步伐的主导因素，比如社会资源丰富、就业条件好的学生反而会因为就业容易，而安于现状，不愿去冒险创业，自主创业的比例很低。在现实生活中，我们经常会看到，一些家庭条件并不好的大学生，通过自己不懈地努力和坚持，从小做起，从容易做起，一点一点地积累起创业所需要的资源，逐步成功地创办起自己的企业。也有一些本身拥有家族企业的大学生，由于自身经营企业的要素的实际积累不够，而导致原有企业经营不善。
4.外部经济社会环境的优越度对促成大学生自主创业影响不大。就业蓝皮书统计数据表明，2009届大学毕业生自主创业比例最高的并不是经济发达、社会保障较好东部发达地区，反而是经济社会发展相对落后的陕西、甘肃、宁夏、青海等地区。同时，因为就业压力大或找不到工作才创业的2009届毕业生仅为10-15%。
5.扶持政策和创业教育对促进大学生自主创业效果并不明显。不论是国家还是地方、高校，都为大学生创业提供了相当多的优惠、扶持政策、扶持资金，建立了众多创业平台、孵化机构、创业基金，成立了大量创业教育和培训机构，开展了大量促进创业的活动，但是，目前我国不足1%的大学生创业比例和2-3%的创业成功率，让这一切努力显得很尴尬。
综合各方面的研究，问题的关键还是在大学生自身上，内因才是关键。我对大量已实现成功创业的往届毕业生的创业经历及其个性进行分析研究。同时，也有针对性地对正在接受创业教育培训的在校大学生进行了问卷调查。经过反复比较、分析，我认为：“极强烈的创业欲望”加之“发自内心的自信”是推动大学生主动开展创业实践并逐步走向成功的最根本的内生动力，也是最关键的因素。只有具备了这种内生动力，才能再谈及其他因素的影响，如果没有这种内生动力，其他因素再完善，付出的努力再多，也无法促成大学生进行自主创业。因此，我们针对促进大学生自主创业采取的一切工作，都必须围绕着如何帮助大学生形成这个根本的内生动力来开展。
参考文献
[1]胡锦涛在党的十七大上的报告.新华网,2007,10,24.
[2]2011年中国大学生就业报告.
[3]刘铸,张纪洪.大学生创业教育的基本功能与重要意义[J].中国高等教育,2010(18):33-35.
[4]《关于实施大学生创业引领计划的通知》人社部发[2010]31号.
[5]河南农业大学力促毕业生创业建成河南省大学生创业园农大分园.河南省教育厅《毕业生就业工作信息》第225期.
[6]文静.专家呼吁搭建创业教育服务体系[N].中国青年报,2011-3-3.
[7]胡文华,张金凤,于淼.从大学生的自身弱势谈创业教育的着力点[J].中国高等医学教育,2010(8):37-38.
[8]曹胜利,雷家骕.中国高校需要怎样的创新创业教育[N].中国教育报,2010-1-13.
[9]杨莺莺.大学生自主创业形势、问题及政策建议[J].地方财政研究,2010(8):63-68.
作者简介：王培玲（1977—），女，河南焦作人，郑州大学马克思主义学院2009级思想政治教育专业研究生在读。