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弗莱雷指出人性化和非人性化是两种确实存在的选择,人性化是人的使命,是教育的应然;非人性化是对人成为更完美的人的使命的扭曲,是教育的使然。他并指出对话是提问式教育教育实践的精髓,而对话行动理论是人性化教育的理论基石。
走向人性化的教育--读《被压迫者教育学》
【摘 要】
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弗莱雷指出人性化和非人性化是两种确实存在的选择,人性化是人的使命,是教育的应然;非人性化是对人成为更完美的人的使命的扭曲,是教育的使然。他并指出对话是提问式教育教育
【机 构】
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福建商业高等专科学校图书馆
【出 处】
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福建商业高等专科学校学报
【发表日期】
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2005年05期
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