论文部分内容阅读
摘 要：文章从课堂教学、师资培育、教学环境、教学管理几方面探讨信息化教学融合的新模式，同时给出了信息化促进教学融合的新思路，使其能更好地适应军队院校教学改革的需要，培养高素质新型的军事人才。
关键词：信息化；教学融合；教学模式关键词：信息化；教学融合；教学模式
中图分类号：G434文献标识码：A
一、信息化教学融合新模式
1.课堂教学的融合创新
信息化时代对学校教育最直接、最关键、最深刻的影响就是对教与学的影响，课堂教学的质量对未来人才的培养， 起着基础性与决定性的作用。学校立足于课堂教学， 立足应用驱动， 积极培育信息化的教学理念与思维， 充分利用国内外优质的学科软件、资源网与移动App 应用等，积极探索并建构信息化背景下线上线下、课内课外融合的非线性课堂教学， 不断延展课堂教学的时空， 更好地满足师生教学的交互性、多元化与个性化需求， 逐步实现翻转、MOOC、微课等新型教学与常态课堂教学的有效融合与深度融合。
2.师资培育的融合创新
“振兴民族在教育，振兴教育在教员”，信息化背景下学校教学的融合创新关键还是在师资， 高校教师要不断更新自身的知识体系，提升职业素养。同时，信息化也为高校教员职业发展提供了新的思路，例如，通过收集教员教、学、研各类数据信息，积累和分析教员成长数据，构建教员终身学习档案袋系统，为其提供个性化职业发展建议；同时各类线上线下的教育培训项目也为教员提供了有组织化的学习方式，促进信息化背景下教员的专业发展。
3.教学管理的融合创新
教学管理中面对日益多元的研习方式， 面对日益密切的教研协同，需要学校积极思考。积极探索基于云端的教学管理模式， 从根本上对学校的教学管理理念、职能结构和运行方法进行整合重构， 优化信息采集、数据分析， 信息推送， 流程跟踪， 任务讨论， 协同共享， 突破信息不对称，评价不全面的瓶颈， 有效提升学校教学管理效能， 促进信息化教学管评线上线下、校内校外的融合创新。
4.教学环境的融合创新
构建“ 处处能学、时时可学”的交互性智能化教学环境， 是“ 信息化教学”的实践基础， 它既包括先进的教育信息化硬件装备， 如教室智能交互大屏一体机、网络录播、移动直播装备和智能化移动学习终端等， 还包括与之对应的软件平台和资源平台， 如华师Star C 3 云端一体化教学平台、学堂在线、数字图书馆等， 要加强研究， 使软、硬件有效结合，使校园成为更自由开放社区。
二、信息化教学融合的方法措施
1.立足于融合创新， 深化课堂教学变革
学校立足于信息化背景下教学的融合创新， 从学校教学的组织结构、流程管理、课程资源、教学模式及师生发展， 学校教学的开放度、自我进化能力与创新能力等方面进行整体设计， 系统推进， 不断深化变革课堂教学样态， 提高教学效率， 提升课堂教学层次。
2.改進教与学的方式， 强化学员的学习能力建设
聚焦学习者21世纪技能培养与核心素养提升， 加强学员学习能力建设， 使学员爱学习， 有良好的学习兴趣、会学习， 有科学的学习方法、乐学习， 有良好的学习心态。立足应用驱动， 积极构建网络化、数字化、个性化、终身化的信息化教与学的创新生态。学校支持教员利用互联网平台，丰富有效的学习方式， 促进学员不断提升。
3.发挥信息技术优势， 改进教学管理方式
推进学校教学和管理的优化与变革， 积极创新并构建面向未来学校的教学环境资源、师资队伍、教学模式与管理评价， 破解学校传统发展模式的困惑与瓶颈， 更好地服务信息化背景下师生发展，同时形成可供借鉴的经验、策略与模式，创智慧校园，引领学校科学发展， 创新发展与融合发展。
三、总结
大数据的发展已经得到了世界范围内的广泛关注，同样也渗透到了战场、部队、实战中。军队院校只有迎接大数据带来的挑战，抓住大数据带来的机遇，优化人才培养模式，促进信息化教学融合，提高教学质量，才能肩起培养高素质新型军事人才的使命。
参考文献：
[1]赵靖岩，胡振波.大数据环境下高校信息化教学模式研究[J].情报科学，2016，103（1）：92-95.
[2]笪 玲. 大数据语境下高校新生研讨课的组织及创新[J].世界教学信息，2017（2）：12-15.
关键词：信息化；教学融合；教学模式关键词：信息化；教学融合；教学模式
中图分类号：G434文献标识码：A
一、信息化教学融合新模式
1.课堂教学的融合创新
信息化时代对学校教育最直接、最关键、最深刻的影响就是对教与学的影响，课堂教学的质量对未来人才的培养， 起着基础性与决定性的作用。学校立足于课堂教学， 立足应用驱动， 积极培育信息化的教学理念与思维， 充分利用国内外优质的学科软件、资源网与移动App 应用等，积极探索并建构信息化背景下线上线下、课内课外融合的非线性课堂教学， 不断延展课堂教学的时空， 更好地满足师生教学的交互性、多元化与个性化需求， 逐步实现翻转、MOOC、微课等新型教学与常态课堂教学的有效融合与深度融合。
2.师资培育的融合创新
“振兴民族在教育，振兴教育在教员”，信息化背景下学校教学的融合创新关键还是在师资， 高校教师要不断更新自身的知识体系，提升职业素养。同时，信息化也为高校教员职业发展提供了新的思路，例如，通过收集教员教、学、研各类数据信息，积累和分析教员成长数据，构建教员终身学习档案袋系统，为其提供个性化职业发展建议；同时各类线上线下的教育培训项目也为教员提供了有组织化的学习方式，促进信息化背景下教员的专业发展。
3.教学管理的融合创新
教学管理中面对日益多元的研习方式， 面对日益密切的教研协同，需要学校积极思考。积极探索基于云端的教学管理模式， 从根本上对学校的教学管理理念、职能结构和运行方法进行整合重构， 优化信息采集、数据分析， 信息推送， 流程跟踪， 任务讨论， 协同共享， 突破信息不对称，评价不全面的瓶颈， 有效提升学校教学管理效能， 促进信息化教学管评线上线下、校内校外的融合创新。
4.教学环境的融合创新
构建“ 处处能学、时时可学”的交互性智能化教学环境， 是“ 信息化教学”的实践基础， 它既包括先进的教育信息化硬件装备， 如教室智能交互大屏一体机、网络录播、移动直播装备和智能化移动学习终端等， 还包括与之对应的软件平台和资源平台， 如华师Star C 3 云端一体化教学平台、学堂在线、数字图书馆等， 要加强研究， 使软、硬件有效结合，使校园成为更自由开放社区。
二、信息化教学融合的方法措施
1.立足于融合创新， 深化课堂教学变革
学校立足于信息化背景下教学的融合创新， 从学校教学的组织结构、流程管理、课程资源、教学模式及师生发展， 学校教学的开放度、自我进化能力与创新能力等方面进行整体设计， 系统推进， 不断深化变革课堂教学样态， 提高教学效率， 提升课堂教学层次。
2.改進教与学的方式， 强化学员的学习能力建设
聚焦学习者21世纪技能培养与核心素养提升， 加强学员学习能力建设， 使学员爱学习， 有良好的学习兴趣、会学习， 有科学的学习方法、乐学习， 有良好的学习心态。立足应用驱动， 积极构建网络化、数字化、个性化、终身化的信息化教与学的创新生态。学校支持教员利用互联网平台，丰富有效的学习方式， 促进学员不断提升。
3.发挥信息技术优势， 改进教学管理方式
推进学校教学和管理的优化与变革， 积极创新并构建面向未来学校的教学环境资源、师资队伍、教学模式与管理评价， 破解学校传统发展模式的困惑与瓶颈， 更好地服务信息化背景下师生发展，同时形成可供借鉴的经验、策略与模式，创智慧校园，引领学校科学发展， 创新发展与融合发展。
三、总结
大数据的发展已经得到了世界范围内的广泛关注，同样也渗透到了战场、部队、实战中。军队院校只有迎接大数据带来的挑战，抓住大数据带来的机遇，优化人才培养模式，促进信息化教学融合，提高教学质量，才能肩起培养高素质新型军事人才的使命。
参考文献：
[1]赵靖岩，胡振波.大数据环境下高校信息化教学模式研究[J].情报科学，2016，103（1）：92-95.
[2]笪 玲. 大数据语境下高校新生研讨课的组织及创新[J].世界教学信息，2017（2）：12-15.